广西桂林市荔浦县东昌镇初级中学 546613
摘 要：初中地理教学过程中，地图属于一种较为主要的无声语言，任何有声的声音都无法代替地图的教学效果。合理使用地图能拓展学生们的空间概念，提高初中地理教学水平。为此，笔者针对读图能力培养的重要性及培养方式进行了详细的分析。
关键词：初中地理教学 读图能力 培养
在初中地理教学过程中培养学生的读图能力不仅是学生地理学习的重要内容，也是学习地理的关键。培养学生的读图能力不仅能提高学生自主学习能力及学习兴趣，使学生逐渐熟悉地图，分析地图上各个标识的意义，学会运用地图，对于学生的空间思维也具有积极的意义。笔者为了分析如何提高学生读图能力的培养途，对读图能力培养的意义进行了详细的分析。
一、初中地理教学过程中的读图能力培养的重要性
在地理教学与地理研究过程中的地图属于地理学科的“第二种语言”，地理知识最为重要的载体为地图，很多地理信息均可以通过地图进行反映，学生在学习过程中通过地图对重要的地理信息进行获取，能更好的进行地理知识的学习；从另一个层面上来说，地图是学生们在学习地理知识过程中一种重要的手段，学生进行读图能力的培养之后，在学生的脑海中会形成一个系统、完整的大致地图图像，不断针对需要的地理知识进行搜索及整理，引导学生熟悉地图，久而久之，学生逐渐掌握如何分析、应用地图，提高学生的空间思维能力，促使初中学生地理学习水平的提高及综合素质的提升。
二、初中地理教学过程中对学生读图能力的培养方式及措施
1.对学生读图习惯进行培养，引导学生在地图中获取信息。教师在初中地理教学过程中对于地图的教学应引导学生养成正确的读图习惯，教会学生正确获取图片信息的方式，让学生在观察地图的过程中能够完成地图与文字信息之间的转换。教师在此过程中应适当对学生读图过程中的表达能力及观察力进行分析，提高学生熟悉地图中隐藏的信息的能力，让学生掌握读图技巧。教师在初中地理课堂教学中要让学生们认识到之所以要学会读图就是因为地图中所包含的知识信息过多，培养读图能力能帮助学生了解图片的主题及重点内容，根据图的比例确定实际的面积，针对相对较为复杂的地图就可以引导学生采用针对性的方式获取地图信息，让学生在地图中得到更多收获及体会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在进行地形图学习过程中，由于中国地大物博，地形图较多，学生容易出现混淆的现象，教师应引导学生将图中的山脉、河流、高原及盆地等进行分类，最后将山脉河流的具体走向等信息提取出来进行分析，让学生在地图中获取最大量的信息及知识。
2.帮助学生们创造良好、和谐的读图氛围。浓郁和谐及积极向上的环境、氛围有助于学生读图习惯的形成，培养学生读图能力之前应为学生们创设针对性的读图氛围，运用不同的、针对性的方式创造和谐积极的学习氛围，通过装扮教室、发放读图手册等方式引导学生们培养读图习惯。如教师应在教室内墙壁上、走廊上贴上一些地图，让学生在课余时间还能接触到地图，感受到地理学习的积极氛围，通过地图获取更多的信息。还可以采用发放读图小手册，组织学生们进行相应的认图游戏，说地名等方式让学生们在不知不觉中提高自身对于各个区域地图的认识，消除地理知识盲点，提高学生地理空间想象力。
3.指导学生们相应的读图技巧。在初中地理教学过程中，为了提高学生们的读图能力，教师不仅仅需要创设读图氛围及培养读图习惯，还应指导学生们相应的读图技巧，在学习地图的过程中首先应让学生们明确地图学习的目的性，引导学生对地图进行仔细观察，在拿到一张地图时首先需要对地图内的地理事物进行观察，这些地理事物应从哪些方面进行查看，让学生在读图时拥有明确的思路及分析能力，减少盲目看图现象的出现；其次，教师应引导学生根据“一步一个脚印”的原则对读图技巧进行训练及强化，根据学生的学习能力及知识掌握水平，按照地理事物的空间分布顺序、时间顺序、逻辑顺序等进行读图，教师可以设计出初级阶段至高级阶段的读图技能训练方式。首先在读图最开始的阶段应指导学生们看清楚、理解清楚图名及标题，继而指导学生通过阅读图例、标记等方式明确图像的表现方式，最后指导学生进行重点读图，让学生在掌握一定的读图技巧之后体验到地理学习过程中读图的乐趣及意义，不断提高学生的读图能力。
初中地理教学过程中地图属于较为重要的一部分，学生单纯对书本上的文字叙述进行死记硬背是无法真正掌握地理知识的。教师在初中地理教学过程中应重视读图习惯的培养，提高学生对地图的认知及感悟能力，让学生能够将理解记忆的知识转化为自身掌握的知识并灵活应用，提高学生地理学习效率。教师应通过培养学生读图习惯、创设针对性读图氛围及指导学生们针对性的读图技巧等方式提高学生读图能力。
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论文作者:韦代存
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第261期
论文发表时间:2018/4/18
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