宋丽雪
广西河池市都安瑶族自治县龙湾乡中旧小学
摘要：在如今的网络时代下学校的教学也离不开网络技术，然而，学生们首次接触网络教学是在小学时期，小学时期也是学生最开始接触网络学习的开始，其中小学学校中的网络学习的智慧课堂也是老师在教学中的一项重点内容，所以作为小学老师在网络学习空间的智慧课堂教学时要高度重视，这样才能提高小学生的学习成绩和正确的网络应用。
关键词：网络学习空间小学数学智慧课堂教学不足策略
前言：
在小学智慧课堂提出以后，小学智慧课堂就备受学校、家长的重视，在当今信息化时代背景下小学智慧课堂授课模式也是具有科学性和实用性的，也是传统的教学模式不可比拟的，同样小学中的智慧课堂也能够提高小学生的学习兴趣也能够激发小学生的创新思维和探索意识，基于此，小学智慧课堂应当与小学数学相融合，因为数学本身具有抽象性而且还比较枯燥乏味，使小学生在学习数学时不能够长时间坚持学习，鉴于这种现象网络学习空间中的小学智慧课堂就能够发挥网络自身的特点，能够让枯燥乏味的数学具有趣味性能够全面的调动小学生的学习积极性和创新意识。
一、网络学习空间的小学数学智慧课堂教学存在的不足
（一）网络学习空间中小学智慧课堂课件设计缺乏创新性
在当前小学空间小学数学智慧课堂中的课件设计依然停留在传统的设计理念，如在数学教学中课文中出现的图片依然使用在网络教学中，并没有对课文中的图片进行创新创作，从而导致网络空间教学中不能够完全的吸引每位学生。所以老师在网络空间智慧课堂教学时要对课文中出现的图片及知识点进行创新，只有创新才能够吸引学生，才能够使学生喜欢上网络空间智慧课堂教学。
（二）网络空间教学流于形式化
在目前课堂授课中部分老师依然使用传统的教学方式，并未将当今信息化时代中的网络空间教学与实际教学相结合，这就导致网络空间教学并没有发挥到应发挥的作用和价值，例如："在人教版小学四年级数学三角形，"一课中，数学老师只是将三角形的图形和基本三角形公式展现在网络屏幕当中，然后在用以前老式教学方法进行授课，这样虽然也应用到了网络但是授课方式还是老样子，从而导致学生在课堂上还是没有感受到网络空间教学带来的好处，从而使网络空间教学流于形式化。
（三）数学老师自身素质不足
由于部分数学老师自身素质不足的原因，导致学生的学习没有提高，出现这方面的原因主要是小学数学老师自身对于网络空间教学方式不够重视，认为网络空间教学就是给数学书籍中出现的图画或者公式用电脑展示出来，往往忽略掉了网络空间教学的实际意义，有的部分数学老师由于自身不够重视小学数学从而导致在教学中不能够深层面的对学生提出问题进行解答，同时有的部分数学老师心理面不够重视小学教学，从而使在小学网络空间学习中小学数学智慧课堂授课教学时不能够认真的掌握教学知识和网络运用方式，从而导致在课堂教学时出现慌乱现象。
（四）数学老师在教学后不能够及时反思
数学老师在小学空间智慧课堂教学完成后，对于课堂中出现的问题不能够及时的进行反思和总结。然而这种现象是对学生的不负责也是对家长和学校的不负责，数学老师在网络空间中智慧课堂教学完成后，要及时的对课堂中出现的问题进行反思和总结，如在课堂中那位同学对数学知识点掌握不够透彻，那位同学对网络教学没有兴趣等等现象在课后要及时的进行反思和总结，然后在课下或下节课对出现的问题及时解决，这样及时的反思和总结才能够提升每位学生的数学成绩。
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二、网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略
（一）利用多媒体教学来激发学生学习兴趣
老师在进行数学智慧课堂教学时，要会给学生巧设数学问题，利用设置的问题来激发学生学习数学的热情和好奇心，但是老师在数学智慧课堂给学生设计问题时要结合班级的实际情况，根据每位学生的学习状况来设计医学基础性或者较为难一点的数学问题，但是设计的数学问题不能过于简单也不能过于复杂，过于简单的学生经过简单的思考就能回答上了，会让学生觉得数学也没有那么难，从而使小学生对数学学科产生轻视心理，但是过于复杂的问题学生进行大量思考还是没有得出结论，学生会认为数学学科太难了，导致学生产生厌烦心理，所以老师在设计问题时要根据班级内每名学生的实际学习情况而设计问题。数学老师在设计问题时还应该注意设计的问题能够引起学生的探索意识和创造意识，这样能够锻炼小学生的创造意识个探索意识，从而使学生对数学学科充满热情。
小学数学老师在小学数学智慧课堂授课时，其主要目的就是提高学生的数学成绩和学习效率，然而在小学数学智慧课堂中要想提高学生的学习成绩，数学老师可以利用网络空间的优势，可以将多媒体教学方式进行运用，因为多媒体教学中的内容能够给学生带来直观的视觉体验，从而进一步激发学生在小学数学智慧课堂中的学习兴趣，如老师可以在网络智慧课堂上运用多媒体教学，因为多媒体教学中的图片、动画能够完全的吸引小学生的目光，只有将小学生的目光吸引到教学中，学生从思想中才会乐于学习数学，才会激发学生的学习兴趣。这时候数学老师还可以将多媒体中的图片、动画设定成一些数学问题，让学生在观看多媒体时老师可以将多媒体教学中提前设定好的问题对学生进行提问，这种多媒体中设定的教学问题要比传统教学设定的问题更加让学生容易接受、更加乐于回答，因为学生只有回答出多媒体教学中的问题才会进行下一个动画或图片，这一点也是完全利用了小学生的好奇心和对动画热爱的心理状态，只有这样学生在小学智慧课堂中才会更加的容易激发学习兴趣和学习热情，也是小学智慧课堂教学中不可缺少的一项教学方式。
（二）数学老师在智慧课堂中教学时要善于运用各种教学方法
数学老师在进行小学数学智慧课堂教学时不要过于死板的运用一种教学方法，例如："数学老师在智慧课堂使用创设问题教学时，明显感觉班级内学生已经没有回答问题的积极了，老师就可以将创设问题教学转变为小组合作学习，"因为小学生在激烈的创设问题教学模式中已精疲力尽，然后经过小组讨论模式能够让学生从思想上放松下来，这样劳逸结合的方式既不耽搁学生学习还能够使学生从心理放松下来，所以老师在小学数学智慧课堂教学时要善于运用各种教学方式，从而使学生学习成绩进一步提升。
（三）小学数学老师在小学数学智慧课堂中教学时要注意学生的情感变化
小学数学老师在小学数学智慧课堂教学时要注意班级内每一位学生的情感变化，因为小学的情感是非常丰富多彩的，也是最容易受到外界影响而产生变化的。如有的学生在家里受到家长批评或者在学生中受到同学的欺负，导致他们没有一个良好的心情去听课去学习，这就要求老师在课堂教学时要善于观察每位学生的情感变化，遇到自身情感比较低落的学生老师要及时的开导，这样老师在小学数学智慧课堂教学中才能保证不落下一人，使每位学生都能够共同学习共同进步。
三、总结：
总之，网络学习空间的小学数学智慧课堂教学，是当今时代下必不可缺少的一种教学方式，也是提高小学生数学成绩不可缺少的一部分，所以老师在网络空间中小学数学智慧课堂教学时要高度重视，老师高度重视学生才会高度重视，学生高度重视才会提高自身的数学成绩。
参考文献：
[1]周程.研究基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略[J].课程教育研究,2019(08):62.
[2]薛美琴.网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].数学学习与研究,2019(03):86.
[3]祁凤.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].学周刊,2019(05):22-23.
论文作者:宋丽雪
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
标签：智慧论文; 课堂论文; 网络论文; 学生论文; 小学数学论文; 数学论文; 空间论文; 《中国教工》2019年第6期论文;