引导大学生科学认识社会思潮的途径与方法，本文主要内容关键词为：思潮论文,途径论文,科学论文,大学生论文,方法论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
社会思潮，一般是指在一定时期内、反映某一阶级或阶层利益和要求的、得到广泛传播并对社会生活产生某种影响的思想趋势或思想潮流。在我国改革开放进程中，社会思潮复杂多变，尤其是近年来，新自由主义、民主社会主义、狭隘民族主义、历史虚无主义、文化保守主义、普世价值等思潮的升温或兴起，给大学生造成了一定的思想混乱和负面影响。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中明确提出：“坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮。”高校历来是社会思潮重要的发源地、聚集地之一。用社会主义核心价值体系来引导大学生科学认识社会思潮，不仅要完善理论的科学内涵、丰富理论的时代特色、推进理论的大众化转换，而且要巩固和拓展理论教育的途径、创新价值引导的方法。
一、巩固和拓展引导大学生科学认识社会思潮的途径
目前，高校宣传教育系统面对社会思潮引导工作比较被动，从教育途径角度来观察，既有传统优势阵地利用不够、甚至局部失守的原因，也有新渠道开拓不够的原因。巩同和拓展用社会主义核心价值体系引导大学生科学认识社会思潮的途径，主要可以从以下几个方面开展工作。
1.巩固高校思想政治理论课的主渠道。新中国成立伊始，作为社会主义大学办学特色与大学生思想政治教育特殊途径，国家就在高校开设了思想政治理论课。长期以来，高校通过思想政治理论课，对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育，进行科学历史观、正确法治观以及综合素质教育。思想政治理论课也成为大学生获取科学的政治理论知识和接受系统的马克思主义理论教育的主渠道，成为高校宣传教育的传统优势阵地。虽然社会思潮不一定形成系统的理论，但是，大多数社会思潮依托一定的理论或戴上理论的面具。引导大学生科学认识社会思潮，需要以理服人。这里的“理”，既包括讲透社会主义核心价值体系的真理、正理，又包括辨析各种社会思潮的“理”，特别是揭露、反驳错误思潮的歪理。“以理服人”的实现，离不开具有马克思主义坚定信仰、丰富理论知识并善于大众化教育转化的理论工作者，也离不开思想政治理论课这一理论教育的主渠道。
近几年，通过实施马克思主义理论研究和建设工程以及高等教育的“质量工程”，高校思想政治理论课教育教学面貌发生了很大的改变，教材建设、队伍建设和教学效果明显改善，但是，思想政治理论课主渠道作用的发挥离党中央的要求、离大学生的期待还存在不小的距离。巩固高校思想政治理论课的主渠道，特别需要完善顶层设计、加大保障和激励力度。完善顶层设计，主要包括对现有教材体系、教学制度、督查制度的完善。加大保障力度主要是从人力、物力、财力等方面保障课程教育教学的需要。加大激励力度主要是采取更为积极的措施吸引与稳定优秀人才、鼓励一线教师积极探索与创新。
2.加强和改进高校宣传教育管理工作。在社会主义大学办学实践中，“管理”不仅是高校办学工作内容和手段，也是大学生思想政治教育的有效载体和重要途径。在一些教育思潮影响下，一些高校办学中也出现了绝对化理解、孤立对待“教育、管理、服务”的倾向，出现了“突出服务、弱化管理”的趋势。特别是在宣传教育工作领域，一些基层干部不敢管、不善管。一些高校宣传教育管理的弱化、缺失直接导致各种错误社会思潮的泛滥。
加强和改进高校宣传教育管理工作，就是要重新肯定和认识管理的价值，实现宣传教育管理的合法化、规范化、精致化。宣传教育管理的“合法化”既要寻求和建立其法理依据、历史根据，又要使得管理活动基于大学生的公共利益、群体认同。宣传教育管理的“规范化”就是要建立与完善各项宣传教育的管理制度、管理流程。宣传教育管理的“精致化”就是在具体管理方式方法层面符合宣传教育规律，符合大学生接受心理，柔化管理方式，完善管理细节。例如，要防止错误思潮在校园讲坛的传播，就要从法理层面寻找到阻止行为的合法依据，在制度层面设置审批的规范化程序，在阻止行为的操作层面实施委婉拒绝、柔性制止或疏导改造。
3.积极拓展高校网络宣传教育阵地。一些错误的社会思潮在校园形成并在大学生中快速传播，其中一个最重要的原因就是这些思潮通过广播、报刊、杂志、书籍和影视等大众传媒，特别是通过网络扩散到大学生群体当中，造成思想的混乱。因此，用社会主义核心价值体系来引导大学生科学认识各种社会思潮，除了继续发挥传统大众媒体的作用外，当务之急更需要拓展网络宣传教育阵地。
拓展网络宣传教育阵地，就是要善于运用互联网等现代传媒，牢牢把握网络思想政治教育的主动权，通过建设富有大学生特色的网站来吸引大学生，特别是宣传教育工作者要时刻关注网上动态，了解大学生思想状况，围绕大学生关注的热点问题，及时地通过网络媒体发布正确的观点，形成正确舆论导向，从而有效抵制错误思潮对大学生的影响和侵蚀，弘扬社会主义核心价值主旋律。
4.充分发挥校园文化的思想引领作用。校园文化既是高校思想政治教育环境的重要组成部分，又是大学生思想政治教育的重要载体，在引领主流文化、倡导积极思想方面具有不可替代的作用。近年来，由于物质条件的改善以及大学生社团的迅速发展，校园文化活动极为丰富。面对大量、复杂的校园文化活动，如果学校不加以规范管理和有效指导，就容易使得文化活动变成纯粹的娱乐活动，不仅不能达到思想政治教育的目的，甚至会和正面教育唱反调。一些错误思潮在校园的传播就是利用校同文化的平台或披上校园文化的外衣。引导大学生科学认识社会思潮，必须利用好校园文化这一特殊途径。特别是高校宣传教育管理部门要在校园文化活动的思想价值取向与文化内涵上给以把关和指导，扶持优秀学生社团，鼓励积极上进的文化活动，抵制“三俗”活动，杜绝错误社会思潮的公开传播，有意识有步骤地优化、创新校园文化，营造用社会主义核心价值引导大学生科学认识社会思潮的良好环境。
二、创新引导大学生科学认识社会思潮的方法
社会主义核心价值体系下，引导大学生科学认识社会思潮的根本原则是疏导教育。大学生在受到各种社会思潮的冲击后产生的思想认识问题，会以各种不同的形式，通过各种渠道表现出来。堵是堵不住的，压也压不服。只有采取疏导的方式，允许并鼓励各种社会思潮相互撞击，通过争论、商榷，让大学生把各自的思想、观点和意见都充分讲出来，再加以引导，促使大学生的思想沿着正确的方向发展。根据疏导原则，要引导大学生科学认识社会思潮，在发挥一般思想教育方法作用基础上，还可重点运用以下几种具体方法：
1.比较鉴别法。“马克思主义必须在斗争中才能发展，不但过去是这样，现在是这样，将来也必然是这样。正确的东西总是在同错误的东西作斗争的过程中发展起来的。真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展。”（《毛泽东著作选读》）面对各种各样的社会思潮，教育者应从正面、反面，相异、相同，对立统一等各个角度全面、准确、深刻地分析各种社会思潮，并将其与马克思主义基本观点相比较，辨明是非，鉴别真伪，使大学生能够全面辩证地分析各种社会思潮，区分其性质。例如，要帮助学生认清民主社会主义思潮，就需要把它同科学社会主义进行比较。通过对两者指导思想、奋斗目标、道路选择、所有制性质、政党性质等方面的比较，来促使学生认识到民主社会主义既是一种改良主义的资产阶级思想体系，又是一种改良的资本主义制度，与科学社会主义格格不入，与中国特色社会主义存在根本分歧。
2.探究式教学方法。所谓探究式教学，即从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题，调查、收集与处理信息，开展交流与合作等探究活动，从而获得知识与技能、情感与态度的发展，特别是探索精神的提高和创新能力的发展。现在的大学生自主性强，一般方式的教育教学他们难以接受，而探究教学方式符合他们心理特征与行为方式。该方式教师以指导为主，组织学生自主参与探究学习活动，让学生自主提出问题，然后收集资料和获取信息，自己分析或合作交流，最终获取结论。大学生作为事物本质的探究者，在探究中积累知识，通过探究明确知识的来龙去脉，对知识的理解会更加深刻。一些社会思潮在大学生中盛行，有一定的合理因素，不能简单地一切否定。采用探究式教学的方法，使得学生自主地去探究社会思潮的本质，对社会思潮理解更加深刻，避免一知半解或糊里糊涂地顺从一切，做到取其精华、弃其糟粕。
3.活动式教学方法。活动式教学方法就是要借助活动的设计、组织和实施来实现教学目的，“以活动促发展”。学生思维、智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都是通过主体与客体相互作用实现的，而主客体相互作用的中介正是学生参与的各种活动。由此可见，活动式教学的关键就是要创造出学生的真实活动，让学生作为主体去活动，在活动中主动地建构自己的知识经验，即通过新经验与原有知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。引导大学生正确认识社会思潮，不能简单说教，完全可以运用活动式教学方法。以往教学以及校园文化中的学生思想教育类活动，学生自发成分多，教育者整体设计少。要引导大学生科学认识社会思潮，就是要围绕弘扬社会主义核心价值观这条主线，创设大学生喜闻乐见或自愿参与的活动，在活动中教育引导学生。例如，可以设计针对某些思潮代表性观点的辩论活动，先让学生分组充分准备资料，活动中鼓励正反方学生观点交锋，最后教师归纳总结、引导升华。
4.权威对话法。权威对话是指选择具有公信力、权威性的个人或组织来与一般社会公众进行交流。权威对话的整个过程不是单向的，而是一种双向的交流沟通。对话的形式不是针锋相对的争论，而是权威人士与对话民众各抒己见，开诚布公地表达他们的需要和见解等，而参与者也在对话中不断重构他们的知识、意见。当代大学生接受心里很复杂，既强调自我，又服从权威。一些社会思潮的代表人物正是以“权威”的面貌出现在校园，形成一大批大学生“粉丝”。要引导大学生科学认识社会思潮，就需要发挥高校宣传教育机构的组织优势和资源优势，让真权威走出书斋、走进学生中，假权威才会消失，真理才会战胜歪理，正气才能压倒歪风。例如，针对历史虚无主义思潮中种种争议，可以邀请一些坚持马克思主义历史观的权威专家与大学生对话，或邀请一些重大历史事件亲身经历者面对面交流，以事实为根据，发挥权威效应，能有效帮助大学生树立正确的思想观念和价值取向。