（2青海大学附属医院产科 青海西宁 810001）
（3青海大学研究生院 青海西宁 810001）
【摘要】传统讲习方法往往枯燥无味，案例教学是一种以学习者为主体，以传授者为辅助，以“案例为基础”的新型教学方法，能开拓学生的思路，更好的提起学生对本学科的兴趣，从案例入手，让学生更好的掌握相关专业知识及灵活运用专业知识来处理各种临床问题。不过，学生要提升自己的能力，最根本还是要从自身做起，做好上课的准备工作，提高课堂效率。
【关键词】案例教学；妇产科学；学员本责
【中图分类号】R714 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）35-0347-02
产科在各个医院均被认为是风险性最大的一个学科，而其专业知识的抽象性、因孕产妇特有体质而产生的各种合并症，使学生们对产科疾病的认识不够深刻，在传统的教学方法中，教师总是在一昧的向学生灌注知识，往往枯燥无味，更加上医学专业知识枯涩难懂，极易令学生对相关专业知识产生反感情绪，在很大的程度上降低了教学质量，案例教学是教师挑选具有代表性的真实病例，为学生铺设学习背景、创设学习情境帮助学生理解，学生通过阅读案例、收集资料、讨论分析来掌握知识，这样一种以学生为中心的新型的主动教学方式。
1.产科案例教学的意义
在案例教学中，教师注重对学生思考、分析和解决问题能力的培养，发展学生的创新思维、批判思维，师生共同参与教学活动。本教学方法通过病例导入的形式，教师根据教学大纲的要求，筛选合适的实际案例，给学生讲解该病例的临床表现、检查资料，疾病特征及处理方法，然后引出教学内容，在学生的自主思考，积极讨论，综合联想后，完整的认识及掌握该疾病。通过教师的指导及纠错，学生会在教学过程中进一步学习并完善其理论知识、更新其临床知识及诊治思维，提高专业能力。帮助学生将所学的知识进行整合，使其技能水平符合临床需要，培养职业能力，成为应用型人才。
2.对案例教学中学员的建议
作为一名学生，获得知识是学习的根本目的，如何更有效的让学生获取知识是全体教育工作者都应该思考的问题，案例教学是一种有效提高学生听课效率的新型教学方法，中国有一句老话：师傅领进门，修行在个人。虽然案例教学给教师们提供了很好的教学方法，不过学生最终所获取知识的程度大部分还要依靠学生自己的努力，要做好学生本责。下面，列举几条给学生们的建议，以期帮助学子们在案例教学课堂中提高学习效率。
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2.1 课前预习
这是小学老师就教给我们的学习方法，课前预习主要是要先通读章节，明确章节的主要内容，（1）分清本次讲课内容的主次关系，在听课时有所侧重，不会漏掉章节重点内容；（2）能够在课堂上跟上老师的思路，防止自己在课堂知识中迷失，可以提高课堂上的听课质量，把更多的时间用在思考理解问题上；（3）能够清楚自己琢磨不透的地方，课堂上在老师讲到该部分时更加集中精力，还可以向老师提问，请老师解答自己的疑惑；（4）可以帮助自己缕清课本上的知识脉络，更好的做好笔记，利于后期复习。
2.2 积极参与课堂互动
回答一个问题首先需要考虑问题是什么，其次还要知道怎么组织好语言回答，这是大脑的一系列快速运行过程。（1）上课积极回答老师的问题能够让学生注意力更集中，在得知老师将要提问问题后，学生的注意力会更加集中在老师将要提问的内容上，在老师所讲内容的基础上动脑思考，加深课堂知识的层次，让学生更透彻的掌握课堂知识；（2）上课积极回答问题也是一个人勇敢与自信的体现，积极回答老师的问题能够锻炼学生的勇敢和自信，提高学生的交际能力，锻炼学生的社会适应能力，全面提升自己；（3）上课积极回答问题能够锻炼一个人灵活的思维能力，在老师提出问题后，学生不仅是在练习课堂上学到的基本知识，还要联系真实病例的实际情况，整合出一套自己的治疗方案。这对学生头脑的灵活度要求很高，积极回答问题要求了学生在不断思考，不断改正自己，不断完善自己的知识体系，既然要在全班同学面前阐述自己的想法，就一定要加以思考，努力完善自己的答案，从而在同学和老师心目中树立良好的形象。这一过程能够很好地锻炼一个人的思维能力，提高思维的速度和准确性，帮助建立清晰的思维；（4）上课积极回答问题能够提高个人的语言组织能力，在有限的课堂时间里，老师提出问题后需要学生有快速的反应能力，想要很好的回答问题，学生就要有比较强大的语言组织能力，而且能够准确地表达自己的想法，锻炼多了，语言表达就会又快又准；（5）上课积极回答问题能够及时发现自己对知识掌握的不足之处，及时纠正过来可以避免自己对知识理解的偏差，为后面知识的学习打下好的基础；（6）上课积极回答问题能够加深自己对知识的记忆，因为在提问的过程中自己会对该问题反复琢磨，进行一遍又一遍的思考和改正，这样就会使我们的大脑对该部分内容的印象尤为深刻，也会记得更牢；（7）上课积极回答问题能够活跃课堂气氛，发动起整个课堂同学的思考活动，提高同学们的接受能力，同时，活跃的课堂氛围也能激发教师的教学热情，在学教的很好配合下，能大大提高课堂教学质量，让学生生动活泼的将专业知识掌握好。
2.3 有爱伤意识
把自己当成教学案例中的主治医生：当今社会医患矛盾异常尖锐，通过病例教学的方式，教师在教授学生基础知识的同时，也传授了学生临床经验及如何在医疗工作中更好的保护我们医生自身，还要有强烈的爱伤意识，在案例教学时，设身处地地为病人着想，把自己带到案例中去，多为患者着想，更好的为每一位患者服务，更快的帮助每一位患者早日康复。
3.小结
综上所述，案例教学确实是一种行之有效的教学方法，可是学子们想要提高自己的学习效率，快速提升自己的能力，根本上还是要做好学生应该做好的事情，课前好好预习新课，课上与老师积极互动，课后做好复习工作，做好学生本责，积极配合好老师的教学工作，不仅要掌握好基础理论知识，还要不断吸收老师传授的临床经验，提升案例教学的效果，全面提升自己的专业能力，助自己早日成为一名合格负责的妇产科医生。
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论文作者:苏占海1,白玉芳2,南连玲3,穆碗如3,李杰3,张
论文发表刊物:《心理医生》2018年35期
论文发表时间:2019/1/8
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