从小我就有一个梦想，那就是长大后能站在三尺讲台上，用手中的粉笔为孩子们色彩斑斓的童年绘制一片蓝图；站上讲台以来，我就不断地用自己的个人魅力去影响他们；如今，回首自己踏足的一幕幕，我愿继续追寻我的梦想，一路与梦想同行。
一、教学——实现梦想的舞台
1.识字写字树根基。
（1）书法小练笔，既是坚持，又是享受。刚开始孩子们认为：这每天的练字就是一个任务，就是一种负担。为了规范孩子们认真书写的态度，只要他们写得不合格，我就让孩子们重复写好几遍。将近一年时间，孩子们已从开始的竖不直、横不平，到现在工整、规范地在田字格里书写，日积月累的进步写在他们专注的眼神里。看到每天发本子时，他们迫不及待地想知道,自己被圈画了几个字时，我感受到了自己的成功，原来孩子们已爱上了练字，爱上了“书法小练笔课”。
（2）预习、检测、指导、听写，既是落实，又是积累。课标中指出：让学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力；每天的写字指导不少于10分钟.
平时对孩子的预习、检测、指导，是语文教学第一课时的环节里面,必不可少的部分。通过预习检测，检查学生自主学字、学词情况，学生在展示过程中能得到老师的认可，这是学生自信心的展现，也是培养他们主动识字的习惯最有效方法。课堂指导书写时，因为有了它，也能做到重点难点突出、“对症下药”，所以课堂容量也不会太大。这样的课堂气氛很轻松，有时候还会开些玩笑。跟学生们在一起，感觉自己也像个孩子一样，这让我们更像朋友一样亲近了。在这样的氛围中，学生不会有太大的压力，相反，班里的学生因为快乐而充满了学习的激情。我爱这些孩子们，当看到他们的字写得越来越漂亮，好词积累得越来越多时，我觉得一切努力都很值得；当我和孩子们在一起，我又是那么快乐，这或许就是为人师者的幸福吧！
2.阅读提升丰内涵。
（1）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆能对课文中不理解的地方提出疑问，重视品读感悟。在平时的阅读教学中，我通常采用在学生预习的基础上，先用做练习题或提问的方式进行检测，了解学生对知识的掌握程度，然后在课堂上能做到针对重点、难点，进行引导释义。整个课堂基本上围绕学生的质疑，进行答疑解惑，从而为课堂教学服务。在教学中我特别注意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础上，根据不同的课文采用“说一说”、“演一演”、“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主人，不仅掌握了书本知识，更提高了语文素养。
（2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。我经常努力尝试从探索词语教学的方法方面，引导学生学会多种理解词语的方法。（3）养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。教学中我注重学生阅读能力的培养。利用阅读课和课外时间，指导学生到七彩书屋阅读相关课外书籍，利用每周一节的阅读课，充分发挥学生阅读的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅拓展了学生视野，还为习作积累了素材。
3.习作教学塑心灵。作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力。在具体写作教学中，我尝试自创的“三步走”教学法，加强学生作文能力训练。第一步，围绕本单元的主题，教师写出示范作文，注意引导学生把握例文的精彩之处。有了示范，就能点燃学生创作灵感的火花。第二步，注重作文的修改。“好作文是改出来的”。学生写好作文后，先要求自己修改，再以小组为单位交流修改，最后对自己的作文进行再次修改，然后誊写工整上交。第三步，老师仔细批改和讲评反馈是提高学生写作水平的重要一环。通过教师的讲评，学生清晰地明白自己习作的得失。作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平已明显提高。
二、真爱——实现梦想的源泉
1.用真挚的爱靠近学生。真挚的爱犹如清泉，沁人心脾；如同春风沐浴，唤醒沉睡的心灵，叩开关闭的心扉。作为教师拥有真挚的人生情感，拥有真挚的教育情怀，拥有一颗真挚的爱心，才能够真正地为人师表、教人求真。我始终坚信：拥有一颗真挚的心灵，会让你的教育和你的每一滴汗水都闪耀出灿烂的光芒。
2.把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。著名作家贾平凹说过:生活是无情节的。的确，生活是平凡的，是由无数平凡的小事构成的，我们每天面对的是一群小学生，他们天真无邪，他们可爱淘气，他们会为了一块橡皮的事而向你告状，他们会为了别人推了他一下而告诉你有人打他……在我们的教育生涯中，很多事情看起来都是小事,但每个人对待这些小事的态度也会不一样。
3.循循善诱付之于真情。班级存在学困生，是不可避免的。面对孩子我们不能坐以待毙、任其发展，在帮助时不能急于求成，要注意尊重和爱护他们，更要苦口婆心、循循善诱，教育学生动之以情、晓之以理，既不伤害孩子的自尊心，又达到教育目的。因此我们在教育学生时要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，做到循序善诱，并付之以真情。
一路成长，一路收获。正是因为有了这份爱，才坚定了我追梦的决心；正是因为有了这份执着，我才会拥有学生的尊重。一分耕耘，一分收获，教育工作，真情相伴。在以后的教育教学中，我将本着不忘初心的信念，以勤学、善思、实干的准则，一如既往，一路与梦想同行！
论文作者:李洁
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第184期
论文发表时间:2019/8/15
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