摘要：感恩是一种意识或行为，人们接受别人的关心，帮助和支持，并在心中给予一种认可，初中的道德教育和法治教育应将“教学”与“教育人”结合起来，充分利用各种教学资源，培养和提高学生的感恩和责任感。特别是初中生在世界观，人生观，价值观形成的关键时期，通过感恩教育培养初中生的感恩之心，唤醒他们真心，善良，美丽的心灵 并教导他们学会爱， 加强初中生的感恩，敬业，责任意识，努力培养道德和才能的社会主义建设者，使青年有勇气承担新时代赋予的责任和历史使命。
关键词：感恩教育；初中生；道德与法治课；现状调查；教育对策
通过培养学生的感恩意识，培养学生的爱情，让学生懂得爱，学会爱，只有他们知道什么是爱，才能从内心深处接受感恩教育，理解为什么人们应该心存感激。初中生实施感恩教育，教会他们了解爱情，了解善良的基础，培养他们的责任心，培养他们的责任心，使他们了解自己在社会中的作用， 从而成为一个对自己行为负责，自觉履行自己的社会责任，增强社会责任感。通过感恩教育，初中学生明白，他人的所有帮助，爱和善意都不是理所当然的事情，但需要有一颗感恩的心去接受这些帮助，并用行动去感谢。
1初中道德与法治课感恩教育的调查概况
本次调查的主要目的是了解初中生感恩教育实施现状，在调查过程中总结初中实施感恩教育问题，以及问题产生的原因，提出加强 初中生感恩教育策略， 从而为初中生感恩教育的实施提供参考和依据。2017年10月1日至2017年10月30日，对一个城市中学7年级，8年级和9年级的学生进行感恩教育调查， 向每个年级的100名学生发放了300份问卷，收集了300份问卷，回收率为100％。 问卷中共设置了23个问题，所有这些问题都是多项选择题。2017年10月1日至2018年1月10日期间，对某市某五所中学的教师进行了访谈，调查内容是关于目前初中感恩教育的实施情况。 通过对问卷的分析，发现不同年龄的学生对感恩有不同的理解，随着年龄的增长，对感恩的理解变得更深，他们的认知能力和自我意识也逐渐增强，慢慢认识到自己在社会中的作用，自觉地理解生命的意义，存在的价值，思考自己的责任。通过与他们的定期交流，联系发现初中生对感恩节的理解只停留在表面，感恩的含义缺乏深刻的认识，对于那些帮助过他们的人，他们更有可能感激他们，而不是那些不了解他们正在做什么，或者不为自己做什么，并且不太感激什么的人，他们应该这样做，无需感激，例如，从关心社会，国家的支持，自然的恩赐等等。 另一个特点是，虽然初中生的认知能力和对感恩的理解随着年龄的增长逐渐增加，但他们无法在实践中付诸行动，尤其是那些在富裕的家庭环境中长大的人，此外，大多数孩子现在只是孩子，他们从小就被父母宠坏了， 他们从小就不缺任何东西，他们的父母尽力满足他们想要的任何东西， 随着时间的推移，他们习惯了他们必须吃饭，穿衣和伸手去拿的日子， 变得忘恩负义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2初中道德与法治课施行感恩教育的对策
2.1建立感恩教育的目标
在应试教育的背景下，理论知识的教学受到了太多的关注，忽视了学生道德修养的教育，新课程改革强调知识和技能的传授，以及学生道德品质和健全人格的培养，因此，作为思想道德教育的教师，要根据教学的三维目标，挖掘感恩教育的内容，改变传统的教学方法，探索适合新课程改革的教学方法，为学生培养正确的世界观，人生观，价值观和良好品德创造有利环境。首先是知识的目标：让学生了解父母，老师，同学，国家和自然的善意，了解家庭，学校，社区的每个成员在自己的成长过程中付出的汗水，帮助，实现我们不能没有父母，老师和社会所有人的生活。接下来是能力目标：引导学生向家长老师学习，以及帮助，关心自己的心，表示感谢， 然后是情感态度和价值观的目标：引导学生体验家庭的爱，教师的爱，友谊的感受，了解社会和国家给他们带来的温暖，认识到感恩是中华民族的传统美德， 它是每个人的基本修养和道德标准，从而增强学生的社会责任感，形成健康的心态，塑造健全的人格，提高道德修养，树立正确的世界观，人生观。
2.2组织感恩教学实践活动
对于初中生来说，感恩意识的形成不仅要从教科书中获得，还要从实践中获得， 让学生积极参与感恩活动，体验感恩，使感恩内化到学生的信仰中，演变成与他人打交道的原则，感恩教育的终极目标是通过感恩意识的培养来促进感恩，让学生参加感恩节练习活动不仅可以增强他们的感恩意识，还可以培养学生的实践能力和感恩能力，回报能力。感恩练习有多种形式，例如在准备过程中，辩论过程中或辩论后举行以“感恩”为主题的辩论比赛，以便学生加深对感恩的理解，加强你的感恩之情，或者创建角色体验活动，如“以家庭为主题”，让学生扮演父母的角色，体验父母节，购买食物，做饭，打扫卫生，融资，照顾老人等等; 通过这种活动让学生感到父母不容易，了解父母养成自己的艰辛，从而激发学生的爱情，培养他们的责任意识，欣赏意识，或让学生参加环保活动，唤起他们对大自然的热爱，促进感恩行为。
3 结语
初中阶段是学生身心发展，建立正确的人生观，世界观和价值观的关键时期，在这个阶段塑造各种行为习惯和道德品质将影响学生的生活，初中道德与法治课感恩教育的实施有利于身心健康发展，有利于提高学生的人格。
参考文献
[1]刘济良.学校德育[M].北京：北京师范大学出版社，2015.
[2]王荣德.现代德育论[M].浙江：中国社会科学出版社，2016
论文作者:李华
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月上
论文发表时间:2018/11/2
标签：初中生论文; 学生论文; 他们的论文; 自己的论文; 初中论文; 父母论文; 法治论文; 《知识-力量》2018年12月上论文;