胡志华 安徽省东至县大渡口镇中心学校 247200
【摘要】我国是一个具有上下五千年文明发展史的国家，是世界四大文明古国之一。在历史发展中，人们对道德的要求和对法治的建设一直没有停歇过，并对一代又一代的中国人产生着深远的影响。在小学阶段的教学体系中，对学生进行道德与法治的教育始终是教学的重点环节，尤其是在当前国家经济发展速度不断加快，人民物质生活水平不断改善的情况下，为了坚持物质生活与精神生活两手抓、两手都要硬的发展原则，必须从小学基础阶段抓起。所以对小学生进行道德与法治教育，成为当前小学教学工作的重心。
【关键词】小学；道德与法治；教学；新要求
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-020-01
大家都说教育应从娃娃抓起，因此小学教材的编写也进行了及时的转变，将原有的《品德与生活》更名为《道德与法治》，我们从中不难看出，今后小学教师应当在对小学生的道德与法治方面加大教学力度，对学生进行道德情操、法律法规方面的教育，对学生进行正确的引导，以适应社会发展、教育发展、教学发展的新要求。
一、深入钻研教材，准确把握教学目标
因为新教材由原来的《品德与生活》更名为《道德与法治》，可见我们的教学重点也应当进行及时的转移，不能再将教学目标放在对学生进行思想道德方面的教育，而应当在教学过程中逐渐渗透对学生的法律法规制度的教育，让学生明确道德与法治之间的密切联系。同时教师还应当对新教材进行不断的探究和分析，寻找道德、法治与学习、生活之间的切入点，并从这些切入点入手开展教学活动，强化学生思想观念，规范学生的行为。
二、营造和谐、宽松、愉悦、民主的课堂教学氛围
在素质教育改革不断深化的今天，在新课程理念背景下的小学道德与法治课堂教学中，教师应当彻底改变传统教学中以教师为主导、以教师为主体的模式，打破教师主宰整个课堂教学的局面，变教师的“一言堂”为师生共同参与、共同活动的良好局面。因为传统课堂教学模式的影响，可能小学生还不能彻底放开，还不能真正将学习的积极性和主动性完全发挥出来，这就要求教师在深入研究道德与法治教材的前提下，在充分研究小学生认知规律的基础上，把握小学生已具备的一定知识水平积累的特点，充分发挥教师在课堂教学活动中的主导作用，发挥学生在课堂教学中的主体作用，构建民主、和谐的师生关系，营造宽松、愉悦的教学氛围，大力激发学生的学习兴趣，提升学生的参与积极性和主动性，让学生能够主动地进入教师组织的各种教学活动中来，进行自主学习，获得知识与能力的共同提高，实现知识与能力的“双丰收”。
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三、科学采用现代化多媒体教学技术
小学生的年龄偏小、身心发展不成熟、注意力集中时间短，并且容易受到外界事物的干扰，这些都大大制约着教学的发展。现代化多媒体教学技术进入了小学道德与法治课堂，给我们的教学带来了一缕春风。采用多媒体技术进行教学，可以说是小学生喜闻乐见的一种形式，多媒体技术可以将抽象的、逻辑性较强的教学内容以图片、动画、音频、视频等形式直观地展现在学生面前，让学生对教学内容有了一种直观的了解，同时还能大大提升学生的学习热情，加大教学容量，丰富学生的知识储备，拓宽学生视野，因此这种方式备受小学道德与法治教师的青睐。
四、大力激发学生的广泛深入参与
我们对小学道德与法治教材进行深入探究之后，不难发现教学内容已经发生了巨大的转变，需要学生进行参与的活动内容大大增加，需要教师进行系统讲解的内容则相应减少了许多。作为一名小学三年级教师，应当积极鼓励学生参与到课堂教学过程中来，鼓励学生同教师开展积极、广泛、深入的互动，充分展示自己的能力，张扬自己的个性，发挥自己的特长，同时让学生的创新能力获得更大的发展。
教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。教师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中，教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上，教师需要不断创新教学观念，也需要给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些，但是只要学生能够理解，并且参与到其中就能够对知识进行总结，也能够得到较好的效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主的探究，还需要不断地提升学生自我的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。
我们应该以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展校园活动。比如每周的升旗仪式、班队会、晨会等，学校组织每月的法制知识讲座，还可以开展演讲、知识竞赛等活动，做到形式新颖，内容充实。要针对班级学生的情况，老师及时发现学生的思想动态，在不同的成长时期召开不同的班会，对学生进行适时的思想教育。我虽然没有达到丁老师的要求，但是我也会坚持每周准时开设，对学生进行热爱祖国、热爱劳动、感恩教育、遵纪守法、努力学习、实现理想等多方面的教育，使学生在这样的教育环境中陶冶情操，思想得以升华，得到全面发展。
总之，在人教版新《道德与法治》课程刚刚颁布实施的情况下，作为一名小学三年级的老师，一定要明确国家对学生培养理念的转变，明确培养目标的迁移，依据实际的教学内容及时调整自身的教学措施和教学方法，找准自己在课堂教学中的定位，尊重小学生的主体地位，并保持自身专业知识和教学水平的持续更新，以适应国家教育政策、教育教学改革、学生学习需求的多方面发展趋势，推动小学道德与法治学科教学水平的不断提升。
参考文献：
[1]高本光，高淑璐，李光珠，等.小学《道德与法治》教学新要求[J].福建省普通教育教学研究室，2013（4）：121-135.
[2]钱文龙.浅论新课改下小学《道德与法治》的教学策略研究[J].教育科学（全文版），2017（6）：50.
论文作者:胡志华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
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