摘 要：教师的威信是教师立身之根本。教师应当具有高尚的品德、渊博的知识，应当具有真诚的爱心和高度的责任感，应当具有较强的业务能力和精湛的教学艺术。
关键词：教师 威信 立身
教师的威信是指教师具有的那种使学生感到的威望和信誉的精神感召力量，即教师在学生心目中的威望和信誉。有威信的教师会有效地影响学生，反之则不利于学生认识领域和心理健康的正常发展。教师的威信是教师在与学生交往的过程中逐渐形成的，是教师与学生之间所形成的一种积极肯定的关系。教师的威信，是教师立身之根本。实践的发展和认识的深化，如今自己对这个问题已有了全新的理解，主要表现在如下三个方面：
一、高尚的品德，渊博的知识
一个教师如果具有高尚的品德、渊博的知识，便会成为学生心目中的典范和榜样。众所周知，人的第一印象是十分重要的。基于此，教师给学生的第一印象，对于教师在学生中树立良好的威信便愈发显得重要。一个教师，无论是新到一所学校，还是新任教一个班，都必须特别注意自己的言谈举止，必须注重自己的气质。教师在学生心目中树立了什么样的威信、有什么样的言谈举止会影响学生的发展，这也是教师立身处世之基。
教师还必须有渊博的知识，一定要把课讲得生动感人。教师的职责就是教书育人，是通过日复一日的每堂课、每次活动渐渐实现自己崇高使命的。课堂教学的质量、每一堂课的教学水平，便是教师威信的集中表现。学生对教师有一种学识崇拜心理，教师要对本学科的知识深入了解，才能引起学生的仰慕感。只有知识丰富的教师，用广博的知识、扎实的专业基本功去征服学生，用高超的教育教学艺术去感染学生，学生才会对这个教师肃然起敬。这对于教师立足关系重大。教师要具备较全面的文化知识，努力成为“百科”式的教师。这未必就是要求教师科科都要精通、科科都能讲好，但教师一定要科科懂得其中的道之所存。教师具备较全面的文化知识，就会用正确的观点和灵活多样的方法去分析研究、解决学生中出现的各种思想问题，有效地引导学生走出思想困惑的迷宫。教师还要掌握一定的心理学知识。教育是培养人的事业，人是教育的出发点和归宿。但是，目前教育中存在着过于重视知识的掌握、相对欠缺人性的温暖现象，存在着片面追求升学率等残酷的竞争指标，制约了孩子们自我个性的创造性。这些做法严重忽略了孩子们心理的正常发展，也有悖于教育的规律性。教师必须掌握一定的心理健康教育知识，这样对于进一步拉近教师与学生之间的距离大有裨益。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆请设想，教师与学生的距离拉近了，学生就会走近、亲近教师，自然而然教师在学生心中的威望和信誉的精神感召力就会越来越大，教师就有了一定的威信，教师的立足也就有根基了。
二、真诚的爱心，高度的责任感
热爱学生是教师的天职，教师要用真诚和爱心、无私奉献与事无巨细的情感去打动学生。如果说“德”是树立教师威信的前提，那么“爱”就是教师立足的关键。教师真诚的爱会缩短师生之间的距离、点燃学生心中理想的火焰，会使教师的形象永远留存在学生的脑海中。教师对学生的真正关心会使学生加倍热爱教师，而且会把这种无形的爱化为学习上的动力，以累累硕果来回报教师。
同时，教师还必须有高度的责任感。孩子世界观的形成是一个循序渐进的过程，可能教师的责任感一开始学生难以理解和接受，但随着认识的不断深入，孩子们就会理解教师的一片苦心，教师在孩子们心目中的地位会不断提高的。如此一来，教师的威信就会建立起来。当然，这是一个过程，更是教师长年累月的责任感造就的。教师对待工作兢兢业业、诚实可信，做到了言行一致、以身作则，既体现在对教育事业的热爱上、体现在对学生的关爱中，还体现在对教育工作的严谨治学中。这对于教师威信的建立不可或缺;威信有了，还何愁不能立足。假如教师的工作、学问和成绩都非常出色，那教师尽管放心，你的学生绝不会背弃你，你的威信自然而然会在学生心目中根深蒂固。
可见，教师的爱可真正体现一种责任感，而教师的责任感又促使学生不断进步成长:爱与责任感会使教师的威信不断提高，教师威信的提高又促使教师不断创造自身的价值。两者是相得益彰、相辅相成的。
三、较强的业务能力，精湛的教学艺术
教师要具有较强的业务能力，一定要把课讲得生动、有吸引力，让每堂课都给学生留下深刻的印象，都能让学生有所回味，都能让学生从中体会到教师精湛的教学艺术。
教师如果不扎扎实实地深入钻研，教学质量不高，想以华而不实的动作和言语博得学生听课的兴趣，可能一时奏效，但久而久之就会被学生厌恶，进而降低教师的威信。如果教师能用精湛的教学艺术吸引学生，把每一堂课都讲得声情并茂，能用艺术的教学方法吸引学生，能用幽默诙谐的语言缩短师生之间的距离，学生就会信服你、尊重你，你就有威信了。你有威信了，你的立足就有保障了。
教师要想在学生心目中树立较高的威信，必须付出很大的努力，需要教师严于律己，培养自己的思想品质和心理品质。与此同时，教师还必须不断提高自己的教育工作水平，因为教师的威信形成之后并不是一成不变的，这威信可能继续保持、不断发展和提高，也可能逐渐下降甚至丧失。这主要取决于教师本身的学习与提高。
论文作者:宋文明
论文发表刊物:《教育学》2017年11月总第131期
论文发表时间:2018/1/26
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