让孩子在玩耍中成长——潘卫东和他的双超教育，本文主要内容关键词为：让孩子论文,潘卫东论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
研究与探索
双超教育是适应当代学前教育改革的趋势，从创造新的教学方法入手，在相同的单位教学时间内，实现儿童教育智力因素与非智力因素的双向超越的一种教育方法。由教育实业家、沈阳大学客座教授潘卫东全国首创。为了实践这一教育方法，潘卫东于1994年5月自筹资金数百万元，创办了全国首家沈阳凌空双超教育幼儿园，其设备设施堪称国内一流，现在在园孩子已达300多名。
这些入园前普普通通的孩子，经过短短4个月的双超教育，求知欲和探索欲得到了极大的满足，思维能力和创造能力显著增强，天文、地理、历史、生物、自然、算术、百科知识非常丰富，思维应变能力令人惊奇，80%以上的儿童可以自由地阅读小学生课外读物，平均识字量达2000以上。在正式开园4个月后举办的儿童教育成果汇报大会上，平均只有五岁半的大班小朋友为来自社会各界的100多名专家学者做了计算、阅读、百科竞答、英语小品等项表演，博得观众和来宾的一致赞叹。
武汉大学《零岁方案》早期教育专家、年过七旬的李中耀老先生说：“沈阳凌空双超教育幼儿园的教学思想和教学力法，与零岁方案相比，在理论与实践两个方面，已经远远走在了前面，达到了国内领先的水平。”中国科技大学少年班创办负责人朱源认为：从少年大学生成长的教育环境来看，双超教育从哲学思维的高度，提供了一种系统的方法，将会成批量地培养出少年大学生和未来的一流英才。
潘卫东今年39岁，从吉林工业大学内燃机设计专业毕业后，十年如一日执著地探求着他发明的“大思维”理论，双超教育是他的大思维理论指导下的实践项目之一。他所研究的大思维的最大一个特点是注重应用性和实效性。
潘卫东是这样谈他的教育思想和“双超教育”的：要实现下世纪赶超或接近发达国家的理想，最现实、最可行、也是最根本的道路是从娃娃抓起，从思维、能力、素质入手，发掘东方文化中超越时空的睿智，创造出一整套全新的教育方法，培育出整整一代跨世纪的英才群体，进而改变我国与发达国家综合国力的对比，变我国的人口劣势为优势，形成巨大的人才资本和智能资源，凭此谋求雄距东方之道。1994年5月，潘卫东决定把仅有的几百万流动资金和他的大部分精力投入到创办双超教育幼儿园，他认为，产业可以放慢发展，利润可以少挣，办一所侧重培养儿童思维和创造能力的幼儿园却刻不容缓。一大批适龄儿童，如若失去了早期思维力和创造力的开发，就永远失去了成为一流人才的所能性。后来的环境再好，孩子再努力，充其量是二流或三流的人才。在谈到具体的教育方法时，潘卫东说：“双超教育向方法要时间要效率，根据儿童的最大天性——玩，来设计和安排课程，在幼儿园的几年时间里轻轻松松地在玩中学会小学生应掌握的大部分知识，使孩子入小学后有更多的时间去发展自己的个性爱好特长，从繁重的课业中解脱出来，让儿童多接触社会，多参加实践，使教师更从容地投入精力去培养少年儿童非智力因素，培养少年儿童的创造意识和创造意志。”据了解，潘卫东教授近期将对这些教育方法再做进一步完善，除面向全国发行外，准备赠送给中国贫困地区和边远省份的农村100万套，为全方位、大面积地提高中华民族的素质尽上一份责任。