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摘 要：随着教育体制的深化改革，小学音乐教学改革的进程不断加快，有效推动了小学教育事业的发展。新课程改革强调学生在课堂教学中的主体性作用，将游戏教学有效融入在小学音乐课堂教学中，可以整合音乐知识，结合学生的兴趣来开展教学活动。这样有利于调动学生学习的创造性和主动性，加深学生对复杂与抽象音乐知识的理解，强化学生的情感体验和音乐技能，提高课堂教学效果，实现小学音乐课堂教学素质化的重要手段之一。本文对游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践进行了深入分析和探讨。
关键词：游戏教学 小学音乐课堂教学 实践
游戏是儿童的天性。通过游戏能够让儿童认识和了解世界，使儿童在游戏过程中有效地展现积极自觉性。而将游戏应用于小学音乐课堂教学，可以借助游戏让学生感受音乐的节奏与情感。小学音乐课堂教学的目的就是陶冶学生的情操，净化学生的心灵，促进学生审美情趣的提高，实现学生的健康成长。通过游戏在小学音乐课堂教学中的实践应用，学生能够牢牢掌握音乐知识，感受音乐的真、善、美，逐渐喜爱上音乐课，提高自身的音乐素养，实现自身的全面发展。
一、游戏教学概述
游戏教学作为一种全新有效的教学方法，其主要是利用游戏化的方式开展课堂教学活动，提高教学的趣味性，创设轻松自由的教学环境，为课堂教学而服务。教师将游戏教学应用于小学音乐课堂教学时，应以学生的心理特征为依据，充分尊重学生的主体地位，以游戏活动为基础展开教材内容，详细分析教材内容，并采用恰当的方法开展教学活动。这样学生能够在轻松自由的环境中进行学习，提高学生的综合能力，实现学生的全面发展。
一般而言，游戏教学具有以下几方面的特点：
1.挑战性。游戏具有一定的挑战性，将游戏教学引入到小学数学课堂教学中，能够使学生对复杂难懂的知识点产生挑战欲望，激发学习的兴趣和热情，在探究的过程中产生成就感，乐于学习，提高课堂教学的效率。
2.教育性。游戏在课堂教学活动中的实施，首要前提就是其需要具备教育意义，在游戏过程中充分展示学习内容，突出学习目标。在小学音乐课堂教学中应用游戏教学时，需要以教学为主，合理设计游戏，使其符合教学的规律和要求，正确传播小学音乐知识，有效实现教学目标。
3.交互性。游戏的重要特点之一就是交互性，在小学音乐课堂教学中应用游戏教学的方法，能够使学生积极参与到教学活动中，在创设的游戏氛围中与对方进行互动，提高学习效率和教学效果。
4.娱乐性。由于数学知识较为枯燥乏味，而游戏具有较强的趣味性和娱乐性，在实际教学过程中应用游戏教学法，能够让学生在游戏过程中积极探讨音乐知识，准确把握重难点知识，提高教学的有效性。
二、游戏教学应用于小学音乐课堂教学中的作用
将游戏教学应用于小学音乐课堂教学中，其作用可从五个方面加以分析：
一是便于学生理解知识。对于小学阶段的学生而言，其在理解能力与逻辑思维能力方面相对有限，无法准确理解某些理论性较强的知识，而游戏教学的应用可以使学生深入理解所学知识。同时在音乐课堂教学中应用游戏教学，可以让学生通过游戏体验来掌握相关的知识，这样学生对知识的理解度会更深，记忆印象也更深刻。
二是便于学生积极参与实践。由于游戏教学的活动性较强，与小学生好动及活泼的天性相符合，其在小学音乐课堂教学中的应用能够鼓励学生参与教学活动，调动学生参与的积极性，感受音乐学习的乐趣，从而充分展示对音乐的热爱，促进课堂教学有效性的提升。
三是调节课堂氛围。当前小学生具有较大的学习压力以及繁重的课业负担，游戏教学方法的应用能够活跃课堂氛围，便于师生的有效沟通及交流，缓解学生紧张的心理与神经，促进教学效果的提升。同时游戏教学的应用可以陶冶学生的思想情操，使学生形成积极健康的人格，促进学生音乐水平及音乐素养的提升。
四是提高学习积极性。教师在小学音乐课堂教学过程中，由于传统教学观念的影响，多采用灌输式教学方法，自己讲解相关知识内容，学生处于被动学习状态，导致课堂教学过于单调沉闷，易使学生产生抵触和厌学情绪。对于小学阶段的学生而言，其往往追求新奇，较为活泼好动，喜好游戏，因此将游戏应用于小学音乐教学活动中，能够激发学生的学习热情，提高学生学习的主动性和积极性，创造良好的学习氛围。
五是促使学生形成健康的个性特征。游戏是强化学生自觉行为的一种重要手段，学生需要学会控制自己方可保证游戏的顺利进行。在小学音乐课堂教学中应用游戏时，教师应引导学生制定相应的规则，并严格按照统一的方法及规则开展游戏活动，这样学生才能感受自己的能力，培养学生的意志力与责任心，使学生形成健康的个性特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，小学生处于成长阶段，游戏是其自我表达和沟通的重要方式，学生在游戏中会全身心投入，能够与同学和教师尽情地沟通和交流。教师在教学过程中有效运用游戏教学，能够增强学生对知识的认知和体验，拓展学生的思维，促进学生身心健康发展。
三、游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用实践
1.具体应用
（1）竞争性游戏的应用。小学生具有较强的争强好胜心理，竞争性游戏的合理应用可以激发学生的斗志，激励学生不断学习和了解音乐，对音乐知识进行深入探究。如教师引导学生学习《沂蒙山小调》歌曲时，可以先播放这首歌曲，让学生结合所学的知识来为这首歌曲起名，然后选出最为贴切的歌名，并给予适当的奖励，这样的竞争方式可以引导学生积极参与游戏，使学生深入理解作品的内涵。当然教师需要结合学生的生理和心理特征来设计竞争性游戏，这是因为低年级学生具有较强的表现欲及好奇心，易受活动道具和趣味情节的影响，高年级学生的意志及情感有所发展，对事物的选择具有一定的厌恶与喜好，这样可以保证游戏的有序进行，进一步深化音乐游戏教学。
（2）活动性游戏的应用。活动性作为游戏教学中的一个基本特征，没有积极活动性的游戏不能称之为好游戏。小学音乐教学的目的就是让学生灵活运用身体器官，对音乐知识具有一定的了解，促进学生表现能力的提高。而游戏的活动性恰好满足这些要求，具有良好的教育效应。
（3）趣味性游戏的应用。趣味性是游戏的重要的特征之一，其与小学生的成长心理十分相符。通常富有趣味性的游戏能够吸引学生的注意力，使其产生主动意识及倾向意识，因此，在小学音乐课堂教学中可以有效应用趣味性游戏。教师在实际教学活动中应结合学生的心理特征，设计趣味性强的游戏，创设轻松愉悦的氛围，激发学生的学习热情，使学生掌握相关的音乐知识。
（4）情境表演游戏的应用。情境表演游戏可以创设和谐轻松的课堂氛围，让学生深入理解和牢固掌握音乐知识。如《小花猫和小老鼠》的教学过程中，学生需要先对小老鼠及小花猫的形象特点加以了解，结合歌曲内容进行表演，这样才能充分融入到歌曲中，准确理解歌曲的意蕴。
2.应用策略
（1）结合教学内容设计游戏。小学音乐教材中的大部分内容是以一些传说和故事加以改编而成，教师可结合相关的内容设计游戏，从而激发学生的学习热情，加深学生对知识的印象，达到寓教于乐的目的。以《小红帽》为例，教师可让学生分别扮演美丽的花朵、高大的树木、大灰狼、小兔和大鹿等角色，引导学生边唱歌边排练故事，提高教学效果。
（2）强化教师授课自主权。由于应试教育的影响，许多学校在小学音乐课堂教学控制中多采用集中管理的形式，授课教师只能以学校的统筹安排为主进行相关教学活动，这样的教学模式不仅难以将教师的积极性进行充分发挥，还在一定程度上限制了教师享有的自主权。因此小学音乐教学需要积极进行创新与改革，学校应赋予教师一定的授课自主权，让教师拥有自主支配课堂的权力及空间，这样便于游戏教学在音乐课堂教学中的应用。
（3）符合学生的年龄特点。对于小学阶段的学生而言，其正处于心理和生理发展的初期阶段，对事物的认知水平相对有限，低年级学生缺乏稳定的注意力，而高年级学生具有较强的自我中心意识，如果教师设计的游戏过于单调且缺乏适当的节奏速度，则无法充分调动学生的主观能动性。因此教师在设计游戏过程中，需要以学生的年龄特点为依据，以不同年龄学生为依据合理设计游戏规则，确保游戏的趣味性及挑战性，调动学生学习的积极性和主动性。如在《说演弹唱曲艺》教学中，教师可以学生喜爱的偶像歌手为主，让学生学习自己崇拜的偶像，激发对说演弹唱的兴趣；然后让学生分组表演，强化学生的集体荣誉感及竞争意识，使学生了解民族音乐的丰富内涵；在此基础上让学生结合自身喜好来创作简单的说唱音乐，这样既能够丰富学生的业余生活，又能促进学生创造力的提高。
（4）加强教化功能。音乐的教化功能较强，有效的音乐教学可以促进学生品质及情感的提升，实现学生的全面发展。将游戏教学应用于小学音乐课堂教学中，可以培养道德情感，健全学生的人格，促进学生的个性化发展。如在《好朋友》教学过程中，可以结合学生的实际需要及性格特点，设计“手拉手，一起走”的音乐游戏，并将《拍手唱歌笑呵呵》作为背景音乐，组织学生自制音乐卡片进行互赠，表达自己的关心及祝福；然后引导学生思考自己的祝福及关心除了送给好朋友外，还可以送给谁，这时学生会回答说爸爸妈妈及他人等，这样不仅能发扬中华民族的优良传统美德——关爱他人，还可以强化学生的社会责任感。
（5）加强实践创新。音乐作为一门艺术，其具有丰富多样的教育功能，学生通过音乐学习可以陶冶情操，形成健康的身心，培养学生的交流合作能力、创新思考能力和实践探索能力等，因此高度重视音乐的基础教育功能显得尤为重要。在小学音乐课堂教学过程中应用音乐游戏时，可以游戏形式为基础，采取合作学习的方式，鼓励学生创新思考、实践创造和交流合作，引导学生进行合作实践与互动交流，从而对音乐知识的奥秘加以发现，实现学生的综合能力发展。如学习《大风车》的教学内容时，学生可以学唱歌曲来了解歌曲的正确节奏，对歌曲的情感加以准确掌握；然后通过小组合作形式表演游戏活动，利用身体动作将风车的运转方式进行展示；在此基础上演示风车的制作过程，这样在培养学生音乐素养的同时，又拓展了学生的知识面。
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论文作者:李歆
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第210期
论文发表时间:2016/11/24
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