高职院校武术教学问题及对策
谭靖韬 陕西国防工业职业技术学院
摘要： 在高职院校教育中体育是不可或缺的构成部分，而在体育教学中武术教学是传统的体育项目，对学生认识武术的发展历程和运动，起到重要的作用。基于此，本文主要介绍了当前高职院校武术教学存在的主要问题，而且提出了提升高职院校武术教学有效性的策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。
关键词： 高职院校；武术教学；问题；对策
当前，我国各大高职院校体育教学课程中都已经开设武术。武术是中华传统优秀文化，充分体现了中华民族的特色，是我国传统体育项目的重要组成部分。然而当前我国高职院校武术教学的现状是不容乐观的，存在诸多问题，比如：认知上存在缺陷、教师专业素质有待提升以及教学方式和教学内容守旧等等，这样就很难真正实现高职院校预期制定的武术教学目标，而且对传承中华民族优秀传统文化也会产生不利影响。准确认识当前高职院校武术教学存在的问题，研究提高武术教学有效性的策略，必定成为当前高职院校武术改革的关键内容。
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一、当前高职院校武术教学存在的主要问题
(一)认知层面存在缺陷
尽管大多数高职院校自身已经设立武术课程，但人们对武术只是浅显的认识。[1]一些学生对武术的核心价值以及主要功能都是没有深入了解，而且对武术的认知也仅仅停留在电视剧或者电影上。这种对武术认知不够的情况，也容易造成在武术教学过程中不能充分体现出武术自身的重要价值。高职院校在进行武术教学时，通常都重视武术套路的讲授，忽视文化知识的传授。该局限性的理解也会导致武术的普及受到不良影响，使学生不能充分认识到武术，进而不能顺利开展各项武术教学活动。
(二)教师专业素质有待提升
当前，高职院校在开展武术教学中，很多教师的专业素质都是不高的，远远无法满足现阶段高职院校扩招学生的需求。[2]并且一些武术教师自身并不是从专业的武术院校毕业的，没有接受过专业的培训教育，而且培训时间也是相当少的，总体课堂教学水平和教学质量是有待提升的。尽管有些兼职的武术教师也能够将各种武术套路有效完成，但是其并没有熟练掌握武术自身的基本内涵，与专门的武术教师相比之下，兼职的武术教师仍旧存在一定的差异，而且缺乏丰富的教学工作经验，在很大程度上这些都直接影响武术教学活动得以顺利开展。
(三)教学方式和教学内容守旧
我国武术已经经过几千年的发展历程，而且在长时间的历史沉淀中也出现很多关于武术的理论。高职院校武术教师在实际教学过程中，若只是传授简单的武术套路，但是没有重视其他理论的教学，这样不仅影响学生良好运动习惯的养成，而且也无法从根本上实现预期制定的武术教学目标。[3]在目前的情况下，武术教学活动在开展中必须要不断创新教学方式，以此调动学生学习积极性和主动性。对教学内容和教学方式进行改革，也是目前高职院校武术教学需要迫切解决的问题，必须要得到高职院校相关人员的重视。
二、提升高职院校武术教学有效性的策略
(一)加大理论知识的教学比例，提高学生综合素质
武术源远流长，其有多元化的技术流派，文化内涵也是十分丰富的。高职院校武术教学必须要充分考虑到学生的学习兴趣，树立人本思想，帮助他们养成主动参与武术锻炼的习惯，强化武术理论知识教学，在突出表现武术教学难点的同时，必须要将武术理论知识传授给学生，这样学生才可以更加深层次的认识到武术，激发学生学习热情。[4]因此，作为高职院校的武术教师，在教学中必须要将武德教育充分体现出来，实现标准化的武术利益，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，建立宽松的文化环境。
首先，对于高职院校来说，必须要结合社会的实际需求，根据现代高职院校学生的身心情况、以及爱好兴趣，必须要以实用和简单为切入点，对传统的武术课堂教学模式进行创新，摒弃传统的教学内容，制定出满足现代高职院校武术教学实际需求的教学内容。并且在编写武术课本时，必须要着重体现出高职院校自身所具备的特色，必须要敢于创新和改革武术教学内容，而且采用一些学生感兴趣的教学方式，通过武术教学既可以成为学生锻炼身体的主要途径，又能够成为培养学生终身体育的有力保障。
(二)创新武术教学内容
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(三)加快高职院校武术教师团队建设，扩大师资力量
其实，不管是提升学生对武术的认知，还是学生掌握武术套路，教师的指导都是相当重要的，武术教师是否专业直接影响到整体武术教学水平，所以必须要提升高职院校武术教师的专业素质，使高职院校武术教师团队建设速度不断加快。并且武术教师自身的专业水平的高低还关乎到武术教学目的是否达到。一般来说，责任感强的教师会积极发现教学中存在的不足，而且可以财务有效的措施来弥补。[5]因此，当前最需要解决的问题是利用多元化的方法，在最大限度上使高职院校武术教师团队建设不断加快，扩大师资力量。
教科书知识一般是已经成熟且具有权威性，但由于其周期较长，而当前医学发展可谓是日新月异，许多新理念、新技术不断涌现，这些知识在已经成形的教科书中是空缺的。传统教育模式在当今医疗护理仪器设备快速更新，新知识、新理论、新技术不断涌现，医院分科越来越细的背景下已显得僵化[2]。目前基础护理学实训教学内容仍以传统的15项基本技能操作为主，教学因学时、人力、场地限制，完全依附于教材，造成学生对医学新技术缺乏了解，教学与临床脱节，导致学生走上临床后难以适应。
三、结语
总而言之，开设武术课程为高职院校体育教学带来强大的生命力。作为高职院校，必须要对武术教学的重要性和必要性有全面的认识，根据武术教学中很有可能出现的问题制定有效的解决措施，创新教学模式、教学内容以及教学方法，而且必须要考虑到学生的实际情况，只有这样才可以大大的提升高职院校武术教学水平和教学质量，进而在一定程度上促进高职院校武术教学稳定发展。
参考文献 ：
[1]张淑君，张东宇.高职院校武术教学问题与解决对策探讨[J].当代体育科技，2018，8 (26)：60-61.
[2]沙坤.河北省高职高专武术教学现状及发展对策研究[D].河北师范大学，2017.
[3]瞿彦剑.高职院校武术教学状况及对策研究[J].当代体育科技，2017，7 (28)：164-165.
[4]高贺.湖北省高职院校武术教学现状及对策研究[J].湖北成人教育学院学报，2013，19 (02)：90-92.
[5]李润.高职院校武术教学问题及对策[J].深圳职业技术学院学报，2012，11 (06)：71-74.
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