关键词：小学体育；篮球课程；实践
前言：以往，在小学教育教学中，由于应试教育理念的影响，许多学校只注重学习成绩的提高，并不重视体育课程的开设。随着教育制度不断变革，对小学生全面综合素质培养的要求变得越来越高，特别是小学体育教学。作为小学体育教学中重要组成部分的篮球运用，既有助于小学生学习篮球技能和知识，又能增强小学生的团结合作意识，同时也起到了强身健体的作用。这对小学生全面综合素质的养成有着非常积极的促进作用。下文就小学体育教学中开设篮球特色课程的研究与实践进行探讨。
一、小学体育篮球教育的重要性
随着我们的生活水平不断提高，人们不再仅仅追求物质生活，同时也越来越重视身体健康。篮球运动作为一种全民运动，无论男女老少都可以通过篮球运动达到锻炼的目的，从而提高人们的身体素质。相对小学生而言，由于年纪偏小，身体正处在发育的基础阶段。在小学体育的教学中，将篮球运动纳入到教学目标中，不仅可以锻炼他们的身体素质，而且因为篮球是一项集体性活动，这对小学生的团结合作精神的培养有非常积极的作用，同时也可以培养彼此之间的友谊，进而不断提高小学生的综合素质，成为高素质人才，为祖国和社会做出贡献。
二、小学体育篮球课程开展现状
1.缺乏训练场地
在小学篮球课程的训练中，大部分学校都缺乏相应的训练场地，更别提开设单独的篮球课程了。相对于一些条件较好的学校来说，都具备相对标准的篮球训练场地，但是由于资金等因素限制，学校的场地空间非常有限。而对于那些硬件设施差，经费不足的学校来说，根本不能达到相应训练场地的设计，只能提供少量的运动器械需求，这就使许多小学生在篮球训练课程中，只能观看而不能实际操作，很大程度上来说，这严重影响了小学生学习篮球运动的兴趣。
2.篮球课程安排不合理
课程安排不合理是小学体育篮球训练课程中普遍存在的现象。主要表现在以下这几个方面。首先，由于进行了新课改，大多数小学增加了许多体育项目的教学，但对篮球训练的课程安排却比较少，一周也就一节，有的甚至没有，根本达不到相应的教学标准。另外，对于高年级的小学生来说，即将面对升学考试，学校为了将升学率提高，则将教学重点主要集中在了语数外基础课程的教学上，从而忽视了体育课程的教学。此外，虽然部分学校达到了配备相应训练器材的要求，但由于课时较多而师资力量却有限，进而导致单独的篮球特色课程无法顺利开展，不能达到预期的教学效果。
3.教师的教学手段滞后
伴随着教育体制不断变革，体育教师也不断地充实自我，提高教学水平，在篮球课程的训练中，打破传统教学方式，积极运用新颖而有效的教学手段来活跃课堂，以培养学生们对篮球运动的兴趣。但在实际的教学过程中，依然还有许多教师存在问题。例如，小学生数量多，还是通过集中教学，制定一个统一的标准，讲解完相关篮球知识后，就让其自由发挥，自己练习。这样的教学方式是无法让小学生学习篮球知识的兴趣获得提升的，这很大程度地制约了小学生篮球潜能的发挥。
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三、小学体育篮球特色课程的有效实践
1.教师言传身教，亲身示范
在小学体育篮球训练的课程中，大多数小学生队员都是的表现根据班级篮球比赛的表现来选拔的，大多数学生还是非常热爱篮球这项运动的。但是由于处在这个阶段的小学生年龄都偏低，大多数小学生心智思维还不够成熟，很多小学生对技术技巧和篮球知识的理解和运用都还比较模糊，这时候，教师就应该起到主导的作用，言传身教，亲身示范，不仅可以引导小学生学会更加实用的篮球规则与技巧，同时还可以使小学生更直观地感受篮球的运用规则。例如：在 “投篮”这一训练中，教师就可以这样向小学生提问：“在投篮过程中，想要投篮又准又快，需要用什么样的动作，在篮球比赛中投篮该怎么运用等问题”，这样一步步引导小学生，让其学会训练前要先思考，然后教师再进行亲身示范，同时对投篮的动作以及其运用规则等进行讲解，进而使得小学生对相关知识的理解更清晰明了，并且学会了投篮在实际篮球比赛中的运用技巧。
2.组织多种形式的篮球训练
在篮球训练的过程中，由于篮球运动对规范有特殊要求，所以其基本功的训练是非常枯燥和乏味的，尤其是对球性的了解和对移动步法的熟悉，导致许多小学生并不能专心致志地进行篮球基本功的训练。所以，在小学体育的篮球训练课程中，教师应该利用篮球具有多样性的特点，根据小学生性格特点的不同，运用相应的训练方式，以多种方式组织篮球训练，开设具有特色的篮球训练教学，以此来培养小学生积极参与其基本功训练的兴趣。
3.结合小学生自身特点合理安排教学内容
由于小学生的心智思想还不成熟，在小学阶段举办的各篮球比赛对规则和要求其实并不重视，大多数小学生在篮球比赛中都是在抢球而不是打篮球，对比赛规则了解不足。因此，在小学篮球的特色教学课程中，教师还是应该以实用、简单为基本原则，同时根据小学生的自身特点，在训练中紧紧围绕投篮、运球等基本技巧进行讲授，并且对教学内容进行合理安排。
4.注重培养情感教育
在小学体育篮球特色课程的教学中，为了使小学生能够在提升篮球水平的同时也收获快乐，教师应该依据每个学生不同的心理和性格特点，重视情感教育。对于篮球训练这样一项具有非常强的互动性的教学活动，教师在其中的作用就显得尤其重要，特别是教师的情感教学。因此，在篮球课程的训练中，教师应该对每一位小学生都客观公正，无论在指导教学还是情感中，都应该做到一视同仁。但是这并不意味着教师在教学内容的分配和安排上是一模一样的，还是要根据学生的不同而有区别对待的。当对待好学生的时候，要细心地教导，但在对待差生的时候，就应该更加热情地进行辅导，这样才能真正在对每一位小学生教学中做到公平对待，让每一位小学生都对篮球训练的魅力有充分体会。小学体育教育是基础素质教育中一个非常重要的部分，人们必须对其重视，而其中篮球课程教学又是体育教学中的关键部分，对小学生身心健康的全面发展有着积极的促进作用。
结语：因此，在新教育体制改革这样一背景下，学校、教师、家长以及各方面部门都需要加快转变教育观念，强化认识，有序地推动篮球教育健康发展。教师应该改变教学手段和方法，加紧创新步伐，将篮球课程的教学提上日程，为我国小学篮球教育做出相应的贡献，为小学生今后全面提升综合素质打下扎实的素质基础。
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论文作者:1陈咏梅,2李军
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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