勾中书 射洪县文升乡中心小学校 629200
【摘要】数学是小学教育的基本学科，是培养学生逻辑能力、科学思考能力不可缺少的学科，在提升学生综合能力方面起着重要的作用。随着教育的不断改革，在新课改大背景下，小学数学的教育还可以有很大的进步，这就需要小学数学教师之间不断地研究，对教学方式不断革新，紧追教育改革的步伐，更好的提高小学数学教育的效率。
【关键词】新教改；小学数学；教育
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-015-01
目前的教育方式，残留着传统教学的弊病，教育改革就是为了去除弊病，革新教学方式，提高教学的效率，让教学更有质量。但是如果只是一味地继承传统的教学方式，而不去反思与改革，必然会导致教学的缓慢，从而缺乏能动性，不利于学生更好地学习知识。所以，在新课改的大背景下，教师们应该去反思过去的弊病，提升小学数学的教学质量与效率。
一、新课改背景下的教学要求
加强教育改革，让教育发挥本来的作用。国家教育部门为了学生的发展，这些年来出台了一系列的文件和措施，为小学教学的革新发展提供了便利，发挥教育本应发挥的作用。教育革命与创新，就是去除传统教育的弊病，废弃传统一对多的教育方式，要响应国家的号召，革新教学方式，提高教学的效率，让教学更有质量。这就需要教师们不断地学习，理解学生的心理，为学生创造一个更轻松舒适的课堂环境，在教学中充分利用教学资源，提高学生对学习的兴趣，使教学更有趣味性，让学生从本质上学到知识，学会利用知识。
教育一直在发展，无论在任何时候，任何事物都是推陈出新的，教育也不例外。教师应该用发展的眼光，学习先进的教学方式，改变枯燥无味的课堂环境，培养学生的积极性，让学生全面发展，提高学生的素养。
二、现今小学数学教学现状
如今的小学数学教育，依然在采用题海式和填鸭式的教学方式，这样的教学是低效率和无趣的，学生没有积极的学习能动性，没有学习的兴趣，即使强迫让学生去背公式、做试题，教学的效率与质量依然不会好。
教师们应该培养学生的数学思维能力，把书本中的教学内容与现实生活相结合，将知识点层次鲜明的整理出来，传达给学生时层层递进，同时也可以适当的做一些知识的扩展，让学生对生活与数学之间的关系有更深的理解。可以让学生看一些科普类书籍，这类书籍中的知识严谨而有趣，深刻而易懂，可以增加学生渴求知识的欲望。
教师们应当增加课堂的管理能力，数学的教学较于其它学科而言，本身就有些枯燥无味，这无疑对教学的技巧有着更高的要求，教师们要让死气沉沉的课堂变得活跃起来，有趣起来。教师们可以利用多媒体设备与课本相结合的方式，来讲解课本中的知识点，让抽象的数学知识变得更加具体，使其真实体起来。这就大大的增加了学生的乐趣，对数学课也就不像以前那么抵触。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、小学数学的教学理念
小学数学教学要以学生为主，注重学生数学思维的发展，而不只是停留在知识的灌输，重要的是观念的教学，这样可以增加学生的综合素质。
要增加教学的效率，注重时间的分配，让学生在固定的时间里，学到更多的知识，帮助学生形成时间观念，对学生的全面发展有重要意义。
教师应当对传统的教学方式进行反思，消除弊病，实行创新，推动教育改革的进度，实现育人的根本目的。
结合教育改革的基本思想，小学教学应当以学生为单位实施教学，以学生为根本、以学生的发展为根本目标，实行可持续的教育，让学生全面的提高进步，增加学生的基本素质，提高学生的思想。要了解师生之间的辩证关系，要认识到学生与老师做的只是一件事，达到教与学的辩证统一，让老师和学生和谐共处。
四、新课改背景下开展教学的策略
传统的教学一直不注重教材的应用，使用率较低，这是因为教材与教学方式的不符，所以教师应该科学的选择教材，或者改变传统的教学方式，提高教材的使用率。教师应明确教学任务，了解教学目的，制定合适的教学方式，在教学过程中，明白如何将知识点有计划地传达给学生，了解自己的计划。利用上述这些，选择符合教学模式的教材。在教材之外，也可以让学生看一些辅助类书籍，拓展学生的眼界，提高数学教学的效率和质量。
教师在课堂教学之前，要做好备课任务，使工作有次序。每个学生都是不同的，教师应该努力做到了解每一个学生，对一些特殊情况的学生，教师要在备课过程中，制定针对这些学生的方法，让每一个学生都受到同样的关注。
教师要认真地批改作业，批改作业的同时要思考学生存在的各种问题，要分析试题背后的原因，了解学生的思路，然后在根据这些问题制定教学的内容。
增多学生的讨论时间。数学题目的解答有多种多样的思路，教师可以让学生说出自己的思路，教师和同学们可以提出自己的修改意见，达到课堂的活跃。
结束语：新课改就是让学生变得更独立自主、更有自己的个性，如果在这一时期教师依然只是利用传统教学方式，那么必定会被时代所抛弃。教师应该因材施教，对学生的教育转变填鸭式的教学方式，要清楚每一个学生都是一个独立的个体。同时捕捉学生的心理，对性格各异的学生制定不同的教学方式，提高学生的综合素养，让学生全面发展。
参考文献：
[1]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育,2016,2(13):179-180.
[2]窦昌珍.新课改背景下小学数学教学方法的创新[J].信息化建设,2015(12):171.
[3]刘韩萱.小学数学新课改热点问题审视[J].中国校外教育,2014(04):83.
[4]吕玉霞.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].学周刊,2013(26):180.
论文作者:勾中书
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
标签：学生论文; 教师论文; 教学方式论文; 小学数学论文; 新课改论文; 自己的论文; 传统论文; 《中国教师》2019年5月刊论文;