摘 要：小学数学课堂教学中，教师应当结合学生的生活实际，充分利用教学内容，创造趣味性的教学情境。文章中针对小学数学趣味课堂的构建进行探究，提出了几点有效的构建策略。
关键词：小学数学 趣味课堂 构建策略
小学数学学习过程中，激发学生的学习兴趣，能够引导学生自主学习、乐于学习，提高课堂学习效率。因此，小学数学教学中构建趣味课堂十分重要。现阶段的小学数学教学中，多数教师采取传统的课堂教学方式，对学生的学习情况不够了解，在实际学习中学生缺乏主动性。作为小学数学教师，应当结合学生学习特点，采取贴近学生实际的教学方式，构建趣味性课堂，提高课堂教学的有效性。
一、革新传统课堂教学方式，构建趣味课堂
以往的小学数学课堂教学中，教师大多采取填鸭式的教学方式，课堂教学比较枯燥，难以调动学生的学习兴趣，课堂教学效率较低。因此，小学数学教师应当注重课堂教学方式的革新，活跃课堂教学氛围，构建趣味课堂，提高课堂教学的有效性。
例如，西师大版小学数学一年级下册“图形拼组”的教学中，通过课堂教学活动，让学生能够利用所学图形拼成其他图形，从中了解平面图形的特征，加强学生空间思维的培养。在课堂教学过程中，教师可以打破以往以讲为主的教学方式，向学生提供两个一样的长方形，让学生自己动手拼一拼，并且展示自己拼出的作品。之后，让学生利用两个相同的正方形拼一拼，在学生进行作品交流时，让学生思考问题：如果想拼一个大的正方形，需要几个相同的小正方形？引导学生思考，并且动手拼一拼，解决问题。之后教师向学生提供相同的三角形，引导学生思考：相同的三角形可以拼成什么样的图形，需要使用几个三角形？让学生自己动手拼一拼，并且观察其他学生拼成了什么样的图形，展示所拼出的作品。通过这样的方式，让学生对图形有一个深入的了解。最后，让学生思考：如何用圆剪出一个正方形？通过这样的问题引导学生动手操作，加深了知识学习和理解，提高了课堂教学的趣味性。
二、结合学生生活实际，构建趣味课堂
数学是一门工具性的学科，很多的数学知识内容来源于生活，并且最终用于解决生活问题。因此，小学数学趣味课堂构建中，应当注重回归生活实际，结合生活中的内容和问题开展课堂教学活动，拉近数学知识和学生之间的距离，使得课堂教学更加具有趣味性，提高课堂教学质量。
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例如，西师大版小学数学三年级下册“初步认识轴对称图形”的教学中，教师通过多媒体向学生展示生活中的桌子、沙发、蜻蜓、树叶等图片，让学生说一说有什么样的特点。之后，向学生展示其他物体图片，让学生结合事物两边的大小和形状进行分类。通过这样的方式，让学生初步了解了对称的知识内容。在学生初步了解对称的概念之后，教师让学生结合日常生活中的事物，说一说还有哪些事物是对称的，鼓励学生进行思考和表达。对于学生的表达要给予相应的引导，学生能够深刻理解对称的概念和特征。教师组织学生采取小组合作的方式对对称的判断进行探究，提高了课堂教学的趣味性，构建了高效数学课堂。
三、开展趣味游戏活动，构建趣味课堂
小学生具有活泼好动的特点，喜欢有趣的游戏活动。在小学数学教学中，教师应当结合小学生身心特点，设计相应的趣味游戏，实现寓教于乐，提高课堂教学的效果。在实际的教学中，教师应当根据课堂教学内容，充分考虑学生的学习特点，借助游戏活动组织学生开展学习活动，提高课堂教学的效果。
例如，西师大版小学数学六年级上册“分数混合运算”的教学中，教师可以根据课堂教学内容制作相应的教学卡片，在教学卡片上写有不同类型的学习任务和内容。这些任务和内容是结合学生的学习情况设计的，能够帮助学生复习和巩固以往知识，检验课堂学习效果。同时教师可以准备相应的奖品，对于表现优秀的学生给予相应的奖励，调动学生参与课堂游戏活动的积极性。在游戏开展的过程中，学生随机抽取卡片，完成卡片上的学习任务，如分数的定义、概念，分数加减运算法则、分数乘除运算法则、分数混合运算法则等。通过这样的方式，学生能够对分数知识内容更加全面、系统地了解，完善学生的知识结构；同时通过卡片引导学生开展相应的习题练习，能够培养学生的分数混合运算能力，提高课堂教学的有效性和趣味性。
四、结束语
数学作为小学阶段的基础学科，构建趣味课堂有着重要的意义，能激发学生的数学学习兴趣，提高数学课堂教学质量，培养学生的综合能力。在实际的课堂教学中，教师应当意识到趣味课堂的重要性，深入分析课堂教学内容，创新课堂教学方式，使得课堂教学更加具有趣味性，提高课堂教学的有效性。因此，小学数学教师应当利用现代化教学技术营造课堂氛围，结合学生实际情况设计趣味性游戏活动，构建趣味课堂。
参考文献
[1]杨佩 构建小学数学趣味课堂的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，（7）。
[2]王瑞倩 浅谈小学数学趣味课堂的构建策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2018，（11）。
论文作者:曌磊
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第303期
论文发表时间:2019/1/24
标签：课堂论文; 学生论文; 小学数学论文; 趣味论文; 教师论文; 趣味性论文; 课堂教学论文; 《素质教育》2019年4月总第303期论文;