钟耕田 王德学 山东省青州市益都街道马官小学 262509
摘 要：小学数学学习是打基础和培养兴趣的关键时期，教学策略直接决定了教学效果和学生成绩。数学学科的特点决定了其具备教育游戏教学的潜质，建构主义学习理论也为教育游戏和小学数学教学结合提供了理论基础。基于教育游戏的小学数学教学具有重视过程化、学生主体性和评价过程多样化的优点。在小学数学教学设计中教学目标要科学、娱乐与安全；教育策略要选择演示和示范的方式；教学评价要采取多元化评价方法。
关键词：教育游戏 小学数学 教学设计
一、教育游戏在小学数学教育中的优势
教育游戏在教学中的设计具有明显的优势，通过虚拟的画面将教育环境进行延伸。在学生的教育过程中，特别是小学生的数学教育，让孩子们“爱玩善玩”的秉性在学习过程中得到发挥。随着科技逐渐进步，多媒体、投影仪等教学器材得到完善，各大教育教学应用软件也得到开发和广泛的应用。教师在课堂中，通过教育游戏软件感性地对学生进行授课，学生在这种游戏中学习，思维比较活跃，注意力比较集中，能很好地投入其中，从而配合教师完成教学目标。教育家经研究发现，小学生在成长阶段，比较容易受到新鲜事物的吸引，爱玩儿是孩子的天性，应用好这一特点，可以让孩子们自愿参与到教育游戏中，对知识的掌握速度会大大加快。将“教育”和“游戏”紧密结合在一起，通过“硬件设施”和“软件技术”的结合得以实现。
二、教育游戏与小学数学教学的关系
小学数学的教学需要特别注意孩子的成长和思维构建能力，特别是二年级的学生，需要对基本的加减乘除计算有一个概念，另外对图形问题能进行快速区分。根据人教版小学二年级数学下册课本的编辑，将数据的收集、整理、描述和分析的知识点考查作为重点，要求学生会读会写除法计算式及认识各部分名称，巩固“平均分”的概念，将加减乘除进行生活化应用等。目前，教育益智类游戏软件种类齐全，教师可以提前下载到电脑上，在课堂中进行单机游戏，让学生在实际操作中学到知识。美国心理学家布鲁纳认为:最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣,而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。在数学教学中渗透有趣的数学游戏,每位学生不仅是游戏的参与者，也是学习的小主人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使学生在轻松、愉快的氛围中，不断获得健康、有趣的学习体验，在掌握知识的同时，培养多方面的能力。将游戏巧妙地融入数学课堂,进行实践和探索,这是很有意义的尝试。
三、教育游戏在数学课堂的教学设计应用
1.教育游戏应用于导入新课中。 好的开始等于成功的一半，老师们在教学的开始就要先吸引学生，让学生感受到数学数学的乐趣，这样学生能够以一个更加饱满的精神状态进入数学的学习当中，我们可以看到学生如果对这节课的教学内容不感兴趣，学生就不会投入到学习当中，他们在课堂上的注意力也会比较涣散，听讲的效率也会比较低下。当老师运用教育游戏来导入新课，让学生通过游戏来学习数学知识，这样能够快速地吸引学生，让学生感受到数学课堂的趣味性和生动性，从而激发学生数学学习的热情，学生也能够更加积极主动地投入到数学学习当中。在课堂接近尾声时，教师要对学生进行知识点的总结，并进行教育游戏应用的总结分析。教师要充分了解学生对这种教学方法是否接受，在现在已有的教学游戏中，还有哪些是学生想要“玩”和“学”的。通过教育游戏在小学数学教学课堂中的应用反馈，教师可以进行分析整理，进行授课方案的完善，将数学课堂变得轻松活跃的同时，提高学生的学习效率和最后的成绩。
2.教育游戏应用于课堂中，保持小学生注意力集中。小学生注意的特点是无意注意占优势，且有意注意不易持久。因此学生学习一段时间后，就容易注意力分散、思维松懈，有时还要玩一会儿与学习无关的东西。所以在教学中间，把教学内容转化为一些游戏活动，这样可以使学生在玩中悟理益智，形成积极思维的心向。
3.教育游戏应用于小学数学教育的始终。首先应用于数学教学目标的确立，教学目标确定是教学设计的首个环节，对于基于教育游戏的数学教学设计，教学目标的第一原则应该为科学性，教学目标应该符合儿童的心理特点和数学的教学规律。教学目标不能华丽而没有实际作用。教学目标的第二原则是娱乐性，毕竟该教学就是为了提高学生对于数学的兴趣与参与度，如果教学目标过于偏重知识则就会使学生丧失信心。教学目标的第三个原则为安全性，教学游戏总是涉及学生之间的协作，用到一些简单器械，老师要以安全为前提，不能在教学中出现意外。其次，教育游戏应用于教学策略的选择，教学策略就是指老师通过何种方式向学生呈现所学内容，常见的教学策略包括示范、口授、演示、提问、讲解等。基于教育游戏的特点，教师在教学设计的时候教学策略以演示、示范等为主。最后，教育游戏应用于教学评价。教学评价是确保教学质量的重要保障，教学评价也影响着教学行为本身。基于教育游戏的教学设计评价应该采取过程和结果相结合的评价方式，即过程性评价和诊断性评价并重，教师既注重课堂上的表现也要关注学生最终的考评结果。
参考文献
[1]尚俊杰 蒋宇 庄邵勇 游戏的力量：教育游戏与研究性学习[M].北京大学出版社，2012，43-45。
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[3]王婷 基于教育游戏的小学数学教学设计研究——以Z小学四年级数学教学为例[D].宁夏大学，2015。
论文作者:钟耕田 王德学
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
标签：游戏论文; 学生论文; 数学论文; 教学目标论文; 评价论文; 应用于论文; 教师论文; 《教育学文摘》2018年2月总第256期论文;