摘要：随着社会经济的不断发展，我国的信息技术也在不断的完善，信息技术广泛应用在各个领域中，并发挥着独特的作用。在新课改背景下，我国教学模式出现了许多改革与创新，在初中数学教学过程中使用微课已成为当前十分重要的一种新的教学模式，这对提升课堂教学效率与教学质量有着极大的促进作用。本文从微课应用于初中数学教学的作用出发，提出了相应的应用策略供参考。
关键词：初中数学；微课；应用研究；创新探索
“微课”指的是以视频为载体，记录教师在教学过程中以某个知识要点为核心展开教学活动的全过程。它的内容精简，有很强的针对性，结合学生的认知规律，录制教师教学过程中的视频，以帮助学生更加科学的构建数学知识体系。作为信息技术的重要表现形式，微课应用于初中数学教学中，能够强化学生的自主学习能力，能够提高课堂学习效率，提升学生的思维能力。作为一种新型的教学方式，微课在课堂教学中带来的积极影响，能够让数学学习中潜在的问题得以解决，让教学内容更加清晰直观的呈现出来，以帮助学生更好的理解知识要点，提高数学素养。
一、微课应用于初中数学教学中的重要意义
（一）有利于提高学生学习兴趣
随着新课改的不断深入实施，传统教学模式已经得到了较大的改变，打破传统史初中课堂教学的主要方式，引用先进的数学教学方法，则是数学课堂改革的创新策略。微课作为基于信息技术形成的新型教学模式，能够有效的让学生在传统的教学模式中得到新的体验，让学生成为数学课堂教学的主体，教师则起到引导者的作用。通过微课学生能够培养良好的学习兴趣，在学习积极性方面起到很大的帮助，让学生能够融入到课堂教学中，从而提高自身的学习能力。
（二）有利于丰富课堂教学的形式
传统的教学模式往往比较死板，单一学生在学习过程中容易感到无聊、枯燥，这种授课方式使学生产生逆反心理，甚至对数学学习产生厌恶的情绪。作为教学改革的重要工作之一，完善课堂教学方式，营造良好的学习氛围，是初中数学改革的当务之急。微课教学有着内容简单明了，学习过程生动有趣的特点，学生通过观看视频就能够很好的了解到课堂的重要知识内容，对一些比较关键的点，还能展开深入的探究。在微课教学中如果遇到一些知识难点，学生一下子无法理解，此时还可以让教师在课堂中进行更为详细的解答。
（三）有利于培养学生自主学习的习惯
微课在数学教学应用中，对学生的最大帮助就是能够培养学生自主学习的好习惯，让学生能够主动的学习与专研数学知识，改变传统教学中的依赖与拖沓，甚至无需教师反复监督。学生在自主预习复习过程中，主观能动性得到了大大的提高，而教师只需要将制作好的微课上传至学校平台，学生就可以自行下载观看，从而对课堂的基本内容有一定了解，能将更多的学习重心放在复杂的知识点学习上。
二、微课在初中数学教学中的实施策略
（一）在初中数学理论课教学中应用微课
初中数学理论知识，学生数学能力框架的知识，理解理论是掌握数学基础知识的前提。在实际教学过程中，许多初中生对数学理论的理解感到头疼，有的学生因为对概念的内涵把握不准，有的学生对数学理论知识的外延描述不清晰。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于理论知识掌握不够精准，导致解题思路混乱，从而出现解题错误。利用微课教学可以通过动画视频的形式，让学生对数学概念产生直观的印象，从而掌握好数学理论知识。
例如七年级上册《余角和补角》一课中，学生在学习前可以先观看几分钟微课视频，再结合相关的知识与经验，在脑海中呈现不同的角度构成，从而引出余角和补角的不同概念。紧接着教师在通过简单讲解之后，再次通过微课，对一些实际应用问题进行详细讲解，比如课本中所提到的“货轮航行方向问题”。通过微课带来的细致讲解，学生可以很快的树立一个基本的概念，并且对其中主要的应用知识产生更深入的理解，这样学生便能对数学理论有更精准的把握。
（二）在初中数学习题练习课教学中应用微课
初中数学教学离不开不断的练习与巩固，在选取典型练习题之后，学生通过练习，能够对知识进一步巩固，再结合教师的讲解，以此来提升学生的知识熟练程度。典型题型的讲解做到位，能够更加有效的帮助学生丰富审题经验，让学生形成自己的解题窍门，从而培养知识迁移能力，这样一来便能大大的提升数学课堂教学效率，激发学生的数学学习热情，让学生在解答过程中，享受成功的喜悦。
例如七年级上册《从算式到方程》一课中，在进行微课教学之前，需要明确课堂引入的目标是帮助学生通过方程来分析行程问题中有关数量关系的问题，通过速度，时间和路程三个量之间的联系，列出方程来解答题目，此时便可以通过微课来设置教学情境。如课本例题中所讲到的客车与卡车同时出发，已知速度与时间，求路程，面对这样的问题，通过微课制作视频动态，让学生理解“路程＝速度×时间”的概念，从而列出等式。通过例题的延伸还可以进行更多的练习，但归根结底是让学生掌握同一题型的解题思路，以此来培养学生的数学解题能力。
（三）在初中数学复习课教学中应用微课
初中数学学习中由于科目较多，学习量也在不断的增大，因此需要进行有效的复习学习。通常会在学完一个单元内容后进行复习，以提高学习效率，特别是面临着中考总复习的初三阶段，每位学生由于学习水平层次各不相同，甚至出现两极分化的严重情况，会有效的兼顾不同层次所有学生的复习，这值得思考。通过微课进行任务模板式的复习，能够有效的提高复习效率。通过数学知识之间的联系，让学生建立起更加完整的知识架构。
例如在初中数学教材中，关于方程相关的知识复习时，可以将初一所学的一元一次方程与初三所学的一元二次方程相结合，合并整理为分式方程的应用类别，形成相应的知识结构图。将相关的内容以微课的形式整理成视频，从而有效的开展，强化训练，微课教学时，教师除了播放视频外，还应在关键地点进行适当的暂停，让学生自行结合储备知识来展开思考，在解决方程问题的过程中回顾整个初中数学学习生涯的内容。
三、总结
总而言之，在初中数学教学中应用微课是信息技术发展的必然产物，也是提高数学教学效率的重要保障。作为初中数学教师，应当正确理解微课的应用作用，在教学中不断的改革创新以完善微课教学，从而提高初中数学教学水平。
参考文献
[1]王敏余.微课在初中数学教学中的有效应用探究[J].延边教育学院学报.2017(05)
[2]李瑞晓.微课在初中数学教学中的应用探析[J].科教文汇(上旬刊).2018(06)
作者简介:黄云（1984.02—），女，广西平南人，本科学历，二级教师，研究方向:数学教育。
论文作者:黄云
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年7期
论文发表时间:2019/4/9
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