山东省嘉祥县金屯镇薛庄海阳小学 272400
摘 要：人们对美的事物的审美能力，主要指审美感受能力、审美想象能力、审美鉴赏能力、审美理解能力。因此我们教师的一个重要任务就是要按照时代的要求，培养人们对美的事物的爱好和兴趣，提高他们对学科中美的感受、想象、鉴赏、理解的能力。
关键词：小学语文教学 审美意识 培养
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“美育对于培养学生的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”可见，在教育教学过程中培养学生的审美能力是很重要的。审美能力的培养主要通过对学生进行审美感受能力、审美想象能力、审美鉴赏能力、审美理解能力的培养，结合理论和课堂实践的方法完成我们培养学生审美能力的任务。人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造。人的根本改造，应当从儿童的感情教育、美的教育入手。那么在小学语文教学中如何培养学生的这些审美能力呢?
一、培养学生审美感受能力
席勒说过：“感受能力的培养是时代最急迫的需要，这不仅因为它是一种改善对人生洞察力的手段，而且因为它本身就会唤起洞察力的改善。”所以，我觉得要培养孩子审美能力，首先要让孩子能对美有感受能力。审美感受能力主要是后天通过审美教育培养的结果，但由于种种原因，各人的审美感受能力很不一样。针对学生感知心理，要尽可能多地利用电教媒体手段再现情境，运用线条、形状、色彩、声音等外在形式，具体、直观地再现课文中丰富多彩形象,使形象由语言文字的间接显现转化为一定的物质材料来直接显现，增加感知强度，让学生置身于美的氛围中，通过视觉和听觉发现美和感受美，从而提高审美感官灵敏度、活跃性和统摄力。
二、培养学生审美想象能力
所谓审美想象能力，是人们在直接关照对象的基础上，调动过去的表象积累，补充、展拓、丰富、完善对象和改造、重新组合、进而创造新对象的一种能力。它包括通感的能力，如宋代的《玉堂春》词“绿杨烟外晓云轻，红杏枝头春意闹”，以杏花开放时的盛、繁、多、乱与可以造成声音的人群的盛、繁、多、乱之间进行类比联想，“闹”字将无声化为有声，将静态的美化为动态的美，将视觉形象的美感沟通为听觉形象的美感，因而格外生动、形象，历来为人们所称道。
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三、培养学生的审美鉴赏能力
所谓鉴赏能力，指的是对美的事物鉴别、鉴赏的能力。在教学活动中，鉴别和欣赏二者密不可分，有鉴别才有欣赏，鉴别是为了更好地欣赏。由于客观条件的不同和主观上的原因，人们的鉴赏水平往往是不一样的。我国电影导演谢晋曾在一篇文章中谈到，他少年时初读《红楼梦》，爱上了袭人，不理解林黛玉；年岁大了，就觉得晴雯、黛玉可爱。读《三国演义》，小时候与同学们议论，都愿投奔刘备；长大了，觉得曹操其人实在了不起。为什么会出现这种情况呢？这主要是由于思想水平和审美经验有了提高和发展。一般来说，知识面愈广、审美经验愈丰富的人，审美鉴赏能力就愈高。所以，要培养学生的审美鉴赏能力，首先必须提高文化知识水平和美的修养。小学生由于知识还未积累到一定程度，还比较贫乏，知识面比较窄，因此审美鉴赏还是模糊的和不确定的，有时甚至是轻率的。所以我们要让学生扩宽他们的知识面，在平时的语文教学中要让每个孩子准备一个资料积累专用本，课外资料、妙词佳句都可纳入。教师对孩子自身资料袋的关注，会激励孩子收集整理资料的热情，长此以往，孩子的语文能力将会得到极大的提高，知识面也不会局限于书本上的课文。随着知识面的扩宽，学生鉴赏美的能力也会慢慢增强。
四、培养学生的审美理解能力
所谓审美理解能力，指的是对审美对象的一种理性的思考、认识、判断和评价的能力。它既不能归结为直观的感性认识，又不能归结为简单的理性认识，而是感性认识和理性认识的和谐统一。正如钱钟书所说的：“理之如诗，如水中盐、花中蜜，体匿性存，无痕无味。现象无象，立说无说。”可见，审美教育不仅要求引导学生感受美、品味美、鉴赏美、理解美,而且要求训练学生去表达美、创造美,以达到发展语言的目的。如《望天门山》这首诗，人们大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字，因为它使本来静止不动的山带上了动态美，但很少有人体会到诗人为什么会有“相对出”的感受。如果是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”，那大概只会产生“两岸青山相对立”的静态感，只有小船行驶在江上，远处的天门山逐渐扑进眼帘的时候，“两岸青山相对出”的感受才会突出。这些用词巧妙的地方，教师可以借助一些比较直观的教学手段帮助学生理解。教师可以先让学生以“假如我就是诗人，那是怎样的情景”的假设进入原有的意境，这样，学生就可根据教师的点拨，展开想象的翅膀，体会这首诗的诗情画意: 两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驰来。这美妙的想象融入了学生对美的理解之中，然后让学生分组发言，把每个人理解到的美一一表达出来。学生也展开了丰富的想象，从想象到理解，更丰富了课文的内容，使他们内心中美的情感得以自然地流露和表达，达到了美育的目的。
参考文献
[1]李玉芹 浅谈语文教学中学生的自主学习[J].中华活页文选（教师版），2010年，01期。
[2]关志辉 初中语文教学中审美教育的实施[J].吉林教育，2010年，02期。
论文作者:张秋芳
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第150期
论文发表时间:2018/8/14
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