摘 要：本文从自主、合作、探究教学方法的优势和意义入手，着重探讨了在体育三教学中运用自主、合作、探究方法的策略。
关键词：水平三 体育教学 策略
社会发展对青少年儿童身体素质的要求越来越高，新课程改革教学也强调增进青少年的健康，这就要求学校一定要重视对于学生的体育教育工作。水平三体育指的是针对小学五六年级的体育教学，这个阶段的学生无论是体育基础还是合作意识都较低年级儿童有明显的提升，为开展有效的自主、合作、探究学习活动提供了条件。因此，教师要不断探索在教学活动中运用自主、合作、探究方法的途径，培训学生的体育兴趣，锻炼学生的身体素质，促进学生的健康成长。
一、自主、合作、探究教学方法的优势和意义
1.有助于丰富课堂模式，提高课堂效率。传统的体育教学模式较为死板和枯燥，“自主、合作、探究”的教学方法相较之下较为灵活和主动，能够给予学生更多的学习空间，学生不仅仅局限于完成教师制定的教学任务，有更多的自主活动的时间，可以通过同学彼此的团结合作，从被动到主动，使原本枯燥的课堂变得丰富多彩，教学质量和教学效果也能得到较为明显的提升，同时也有助于提高课堂效率和教师的教学能力。
2.有助于培养学生的自主性和合作精神。自主、合作、探究式的教学方法鼓励学生的自主性和合作意识、探究精神的培养，学生在课堂上能够更加积极主动。传统的教学模式形式固定化、模板化，不能照顾到学生的体育需求和兴趣；而采用这一创新的教学模式，能够激发学生的自主性和创造性，同时也有助于培养学生的合作意识和互助意识，同学们在自主活动的过程中也能够提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.有助于激发学生体育学习与锻炼的兴趣。传统的体育教学模式，教师大多在封闭的环境中进行教学，课程设计的内容也较为死板和枯燥，学生对于参与体育活动的热情大打折扣，对体育运动渐渐失去了兴趣。而采用自主、合作、探究式的教学方法能够最大程度解脱传统教学模式带给学生的束缚，激发学生参与体育课堂的热情。在课堂上，学生的兴趣和需求得到重视，自我价值得以体现，教学效率也会大大提高。
4.有助于发挥学生的主观能动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在传统的水平三体育教学中，存在着非常大的弊端，教师通常是课堂的唯一主导者，决定着课堂的内容和形式，学生处于被动接受的地位，久而久之，学生对于体育学习的活力和自主性被慢慢消磨。采用自主、合作、探究式的教学方能够充分发挥学生自身的主观能动性，教师再对其加以适当的引导，不仅能够使学生的创造性得以发挥，同时也是对体育课堂的充实和提升。
二、在体育三教学中运用自主、合作、探究方法的策略
1.尊重学生的差异和体育需求。五六年级的小学生虽然在身体素质和心理成熟度上都有一定的基础，但是他们仍然具有活泼好动、争强好胜、注意力不集中的性格特点。因此，教师一定要尊重学生的年龄性格特点和不同学生在性格、体育基础上的差异。在水平三体育教学内容的选择上也要充分尊重学生的需求和兴趣，在教学方式的选择上要允许学生结合个人兴趣进行自主选择和调整，充分发挥学生的自主性。
2.设计合理的教学程序和教学内容。自主、合作、探究式的教学方法区别于传统体育教学，教师在课堂教学程序和教学内容的选择上一定要精心设计，多多采用分组教学、合作教学等教学方法，鼓励学生在课堂上多多与同学之间进行交流和合作。教师在设计教学内容时也可以设计一些问题鼓励学生自主进行探究和解决，尽量减少教学的支配作用，让学生在学习的过程中充分体会到自主学习、自主解决问题的乐趣。
3.充分发挥教师的引导作用。在自主、合作、探究式的教学方法中，教师一定要摆正自己的位置，将学生作为教学的主体，充分发挥教师的引导作用。因此，教师要不断优化自己的教学方法，为学生制定健康的学习目标，在学生自主活动的过程中，灵活控制学习的局势和发展趋势，保证学生在体育课堂上的秩序和安全。
4.走出误区，合理协调与取舍。自主、合作、探究式的教学方法并不意味着完全的自由性，许多教师在教学中走入了自主就是自由活动、合作就是分组、探究就是讨论的误区，不能在课堂上合理地运用自主、合作、探究式的教学方法。因此，教师一定要深入把握内涵，根据教学内容、学生情况、场地器材等条件灵活选择和协调教学方法，有的情况下可以取舍，以最好的形式来进行课堂教学。
水平三体育教学对高年级小学生的运动技能、心理素质、综合素质等方面的培养都起到十分重要的作用，教师一定要坚持以人为本的教学理念，在水平三体育教学活动中积极探索自主、合作、探究式教学方法的运用策略，走出误区，通过适当的引导和鼓励，充分发挥学生在体育学习中的主观能动性，培养学生参与体育学习和锻炼的兴趣，提高课堂效率，进一步落实小学生体育教学改革的精神。
参考文献
[1]施春良 水平三体育教学中自主、合作、探究方法的运用[J].新课程（小学），2016，（3）：112-113。
[2]董凤娟 体育教学中自主、合作、探究方法的运用[J].教育教学论坛，2014，（47）：173-174。
论文作者:陈志文
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
标签：自主论文; 体育论文; 教学方法论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 兴趣论文; 《教育学》2018年12月总第161期论文;