摘要：随着我国经济的飞速发展和科技创新的日新月异的迅速发展，随着时代的发展社会对人才的要求也越来越高，所以旧的传统教学模式下培养出来的学生所拥有的综合能力已经不能完全适应这个科技迅速发展时代的要求，因此在这样的多元化发展的新时代，对于目前的小学中低年级阶段的语文教师来说，必须要充分理解核心素养和小学中低年级语文生活化教学的内涵，结合自己的语文专业知识进行教育教学方式的创新，在课堂结合信息技术和现代多媒体教学设备，让小学中低年级阶段的学生在进行语文学习的过程能够提高与语文教师的互动，从而构建更加高效的语文卓越课堂。
关键词：小学中低年级语文；核心素养；信息技术；卓越课堂
通过我国的一些小学中低年级语文教师的不断努力下，小学中低年级阶段的语文教学取得了一些不错的教学效果，但在小学中低年级语文教学的课程中仍然存在着一些问题亟待被改善和提高，比如教师忽视了对小学中低年级语文课堂教学氛围的把控和课堂的新颖有趣性。所以小学中低年级语文教师要根据教学中出现的问题和教学经验及时的做出总结和改善，通过结合信息技术和现代多媒体教学设备进行创新教学，提高语文课堂教学的创新、新颖、有趣性。
一、引入信息技术在小学中低年级语文课堂教学的优越性
（一）在小学中低年级语文课堂引入信息技术教学的优势
随着现代信息化技术的不断发展，各个学校的办学条件也逐步提高，很多小学均实现了信息化教学，计算机、电视、实物投影等被广泛应用与课堂教学中，大大丰富了同学们的课堂生活，使得小学中低年级语文教学不在局限于课本的知识和书面的作业，网络计算机的使用成为一个重要的学习途径。在对小学中低年级阶段学生进行语文核心素养培养和语文生活化的过程中，不仅可以让学生拥有逻辑分析能力的培养还提高了学生文字、语言组织能力，还提高了小学中低年级阶段学生进行自主语文知识探索的兴趣和积极性，进而提高了小学中低年级阶段学生自主学习、探究精神、分析能力和实践能力。
（二）发挥视频音频等的优越性，弥补传统教学方式的不足
在传统语文教学中，老师多以口头讲解和粉笔书写作为主要的教学方式，对于一些较为抽象、不易理解的内容，教师很难形象生动、准确无误地表述给学生，这主要是因为语言表达的歧义性和不够直观引起的，而基于信息技术的多媒体课堂讲授方式很好地解决了这个问题，教师借助于多媒体课件，通过插入各种各样的多媒体资料可以很方便地使学生看到或者感知到原本很难用语言描述的画面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习盘古开天辟地的时候，如果只是干巴巴地进行语言讲解，并不能给学生带来直观震撼的景象，而通过多媒体课件，学生可以亲眼看到开天辟地，那令人震撼的场景和宏大的场面，对其产生更加深刻的印象和更加深入的理解，对于我们祖先的奇妙的想象力将会更加敬佩，也是对传统文化很好的传承。
三、通过引入信息技术构建小学中低年级语文卓越课堂的教学策略
（一）通过引入信息技术，提高学生对语文学习兴趣
受传统教学观念的影响，部分小学中低年级语文课堂还沿用传统的教学方法，传统教学是以教师讲解灌输为主的，虽然知识的传授比较系统，但是过于死板，不符合小学中低年级学生生接受知识的特点，致使学生对数学学习失去兴趣，信息技术可以将生动有趣的事物呈现出来，把教学内容生动地呈现出来，形象直观地进行课堂教学，使语文教学事半功倍，激活学生思维。通过微课呈现小学阶段语文在生活中的实际应用或者问题，引导学生结合自身情况分小组讨论，请小组代表上台与大家分享交流成果。小学中低年级语文教师首先在小学中低年级语文教材中就要进行详细的研究，要在学习中自己将教学方式和教材进行有效的结合，同时在平时的学习中教师要让小学中低年级学生通过小学中低年级语文学习获得更多的提升。比如在进行小学三年级语文古诗《望天门山》的讲授时，就可以通过在课堂播放《中国诗词大会》这样的综艺节目，通过这样的方式可以提高学生对古诗的学习热情以及作者和创作背景的理解。
（三）借助信息技术，帮助学生学习阅读
信息技术在小学生阅读教学方面也发挥着重要的作用，是构建卓越课堂的有效工具。它可以通过更加灵活、更加生动的画面展示，帮助学生们理解课文中的精彩内容和表述方式。例如，在学习荷叶圆圆时，教师可以制作多媒体课件，在其中插入许多美丽的荷叶照片，并将课文中所描述的蜻蜓、青蛙、露珠和鱼儿，巧妙地插入荷塘里面，使学生能够更加形象地感知到课文中所描述的美丽场景，了解作者的高超写作技巧和表达方式，并在写作中为自己所用。
结束语
小学中低年级阶段的语文教师可以根据课堂教学的实际效果，可以多借助信息技术和现代多媒体教学设备让学生观看一些关于小学中低年级语文知识的相关视频和综艺节目，通过这种信息技术与多元化的教学模式，构建小学中低年级语文卓越课堂。
参考文献
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论文作者:胡盈行
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
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