基于 2022年冬奥会视域下北京市青少年冰雪运动 发展研究
刘平江，马思远，金媛媛，郝晓岑
(首都体育学院，北京 100191)
摘 要： 随着2022 年冬奥会进入“北京周期”，北京市青少年冰雪运动也迎来了发展的良好契机。在2022年冬奥会的视域下，通过调查北京市青少年冰雪运动发展的政策、冰雪运动项目布局、运动队建设、冰雪竞赛、冰雪进校园的现状，发现目前北京市青少年冰雪运动发展的竞技水平和普及所存在的问题，提出青少年冰雪人才培养路径和举措，为2022年冬奥会青少年竞技后备人才的储备和普及青少年冰雪运动发展提供建议。
关键词： 北京冬奥会；冰雪运动；校园冰雪计划；旱转冰；冰球名片
1 青少年冰雪运动政策分析
1.1 新时代、新背景下的国家青少年冰雪运动政策
2022年北京冬奥会的成功申办，为我国冬季运动项目的普及开展、实现“三亿人参与冰雪运动”的愿景、提高冬季项目运动技术水平提供了重要的发展契机，国家层面政策的制定和顺利实施是重要保证。《全民健身计划(2016—2020年)》《群众冬季运动推广普及计划(2016—2020)》《冰雪运动发展规划(2016—2025年)》《全国冰雪场地设施建设规划(2016—2022年)》《青少年体育活动促进计划》等系列文件的颁布，为我国更多青少年参与冰雪运动、促进冰雪进校园活动的开展、培养冰雪运动后备人才提供了基本遵循。
1.2 新时代、新背景下北京市青少年冰雪运动政策
在2022年北京冬奥会筹办阶段新的时代背景下，北京市青少年冰雪运动进入到前所未有的大发展时期，冰雪运动迅速升温，有更多青少年参与到冰雪运动中，青少年冰雪运动比赛也日见增多。北京市政府、体育局和教委相继颁布多项促进冰雪产业发展的政策，在政策制定和实施方面走在了全国前列。
2016年2月北京市人民政府制定颁布了《关于加快冰雪运动发展的意见(2016—2022年)》。针对青少年冰雪运动，提出要从广泛普及青少年冰雪运动和技能、积极开展青少年冰雪活动、组织青少年冰雪竞赛以及培育冰雪运动特色学校和活动中心等方面得以实施[1]。2016年3月市政府正式发布《北京市人民政府关于加快冰雪运动发展的意见(2016—2022年)》和7项配套规划，将冰雪运动发展纳入2022年北京冬奥会筹办大局，坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，绘就“1248”发展蓝图——1张城市“冰球名片”，冰上、雪上2套竞技队伍，到2022年冰雪产业收入达到400亿元，800万冰雪人口。指出北京市将在冬奥会筹备期间培养具有相关冰雪专业技术人员，以满足冬奥会和社会推广的需要，其中包括冰雪运动高级管理人员、专业技术人员和服务保障人员共计2万余人，运动员、教练员及裁判员5 000余人。到2022年以前，将有超过25 000名校园辅导员和社会体育指导员参与到冬季项目的推广与普及中来。2016年12月30日，北京市颁布了《北京市全民健身实施计划(2016—2020年)》，指出冰雪运动得到广泛普及，参与人数达到500万人。还明确提出多项任务，要求北京市重点支持冰球、滑冰、滑雪等项目的推广；积极举办各类冰雪运动赛事的同时，大力开展群众冰雪运动[2]。2018年1月教育部、国家体育总局和北京冬奥组委共同制定了《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》，分四个阶段统筹推进北京和河北冬季奥林匹克运动项目和教育文化活动[3]。
1.3 北京市青少年冰雪政策实施的保障
全过程项目管理。为贯彻落实《北京市人民政府关于加快冰雪运动发展的意见(2016—2022年)》及七项配套规划，北京市教委于2018年4月制订发布了《北京市关于加快冰雪运动发展重点工作分工方案》，围绕普及青少年冰雪运动的工作目标和职责任务，助力冬奥会、冬残奥会筹备工作，北京市教委协同体育局等有关部门，联动各区和学校等基层力量，统筹协调冰雪运动的优质资源，从课程、活动、文化、师资建设等方面多措并举，重普及、重育人，因地制宜地推进冰雪运动进校园，促进学生身心全面发展。
绩效评估和指导。北京市教委2018年6月发布《2018年度绩效任务》。其中，“冰雪进校园”“冬奥会筹办”“冰雪运动课程开设”“冰雪特色校建设”“冬奥知识普及”等成为2018年北京市教委的绩效任务重要组成部分[4]。
经费支持和保障。按照总体发展规划要求，北京市将在2022年前建设200所北京市冰雪运动特色学校。为保证政策的有效执行，北京市教育委员会和北京市财政局于2018年9月颁布了《北京市支持校园冰雪运动发展项目管理办法(试行)》。市财政部门根据市教育行政部门评估验收结果对特色学校给予经费支持。支持经费额度第一年为50万元/校，以后年度根据评估验收结果按照25万元、50万元、75万元三个等级确定。对于验收不合格的学校取消其特色校资格，市级不再给予经费支持[5]。针对北京市青少年竞技冰雪人才的培养，2017年北京市财政局、北京市体育局在教练员补助、运动员训练装备和场地租赁三个方面资助各区开展青少年冬季项目运动队建设工作。财政资金的支持不仅为各区冬季项目运动队的建设提供了保障，而且有利于引进高水平教练员，提高训练质量，同时减轻运动员家庭参与冬季项目训练的经济负担，增加青少年参与冰雪运动的积极性。各区依据北京市青少年冬季运动项目补助标准，申请2017年市级补助经费共4 341.496万元； 2018年市级补助经费共6 426.098万元。
在国家层面和北京层面政策保障下，北京市青少年冰雪运动在全过程项目管理、绩效评估和指导以及经费支持和保障等多重管理制度的保驾护航下，必然以良性发展的态势，高质量地实现目标，推动我国冰雪运动的发展。
2 北京市青少年竞技冰雪项目情况
2.1 北京市青少年冰雪运动的项目布局
在对水利工程进行评估时，不仅要综合的考虑施工成本和经济效益，而且还应综合的考虑生态效益，避免其对生态环境造成一定的威胁和损害。但是，就针对当前的水利工程评估而言，其在实际的评估过程中，还存在部分的小型企业并没有对整个水利工程进行全面和科学的评估，这样就会导致工程施工活动的展开存在着一定的不安全性。此外，有些企业在对工程评估后，直接的就将工程交给施工团队进行施工，这样就会导致施工团队在施工的过程中出现责任不明确等问题，进而就严重影响了整个水利工程的施工质量。
全力打造北京“冰球名片”，北京有15家冰球俱乐部，青少年冰球队有116支近2 000人，2017—2018赛季青少年冰球俱乐部联赛达到1 000多场次，在国内规模最大、水平名列前茅(见表1)。北京市青少年冰球开创了自己的两大品牌赛事——青少年冰球俱乐部联赛与中小学生校际冰球联赛。
表 1 2012— 2018年北京市青少年冰球俱乐部联赛数据统计情况
Table 1 Statistics of Beijing youth ice hockey club league in 2012— 2018
注：数据来源：北京市体育局青少处。
2.2 北京市青少年竞技冰雪运动队的建设
北京市青少年冰雪运动队建设基本情况。2017年6月，北京市体育局委托北京市滑雪协会，组建了北京市青少年滑雪队。2017年7月北京市青少年冬季项目运动队正式成立，16个区组建了北京市男子U18、U15、U12和女子冰球后备梯队及青少年冬季项目运动队共计83支，运动员1 029人，开展短道速滑、花样滑冰、冰球、冰壶、双板滑雪、单板滑雪6个项目的业余训练，实现了“三个全覆盖”，即项目全覆盖(所有的冰雪大项在北京市都有开展)、布局全覆盖(每个区至少有1支运动队)、参赛全覆盖(所有运动队都参加年度青少年冰雪赛事)。2018年进一步大力发展青少年冰雪运动，全市共组建青少年冰雪运动队107支。
表 2 2018年北京市青少年参与冰雪运动注册人员
Table 2 2018 Beijing youth participate in ice and snow sports registrant
北京市青少年各类竞技冰雪运动员注册人数。截至2018底北京市注册青少年冰雪运动员超过4 000名，2018年注册总人数较2016年增长近50倍，其中主要增加在冰球、花样滑冰、短道速滑等冰上项目上，为冬季项目竞技体育全面持续发展奠定了坚实基础。
2.3 北京市青少年冰雪运动竞赛
北京市的青少年冰雪运动比赛主要以北京市体育局组织和举办的单项锦标赛及北京市教委组织的学校冬季运动比赛为主。从2015年开始，北京市体育局组织和举办的青少年单项锦标赛在逐渐增长，每年参赛的运动员数量都在增加，比赛的规模和质量都在稳步提高，其中北京市青少年滑雪比赛、中小学生校际冰球联赛、花样滑冰比赛和冰球俱乐部联赛等四大冰雪赛事发展迅速。2016年2月16日，由北京市体育局、北京市教育委员会主办，北京市体育竞赛管理中心和北京市冬季运动管理中心承办的2016年北京市青少年滑雪比赛在军都山滑雪场开赛，近60名9～18岁的中小学生选手参赛。2016年8月，中国冰球协会与北京市冬季运动管理中心共同承办KHL北京赛区比赛。2016—2017赛季，来自中国、俄罗斯、白俄罗斯、克罗地亚、芬兰、哈萨克斯坦、拉托维亚和斯洛伐克等8个国家的29个职业冰球俱乐部在KHL的冰场上一起进行角逐。2017年在庆祝北京申办冬奥两周年之际，联合北京市社会体育管理中心、北京市体育总会秘书处、北京市滑雪协会、张家口滑雪协会成功举办了首届京津冀青少年夏季滑雪挑战赛，吸引了京津冀地区约千名青少年选手参赛。2017年北京市青少年滑雪比赛共有来自全市的224名青少年滑雪选手参加。2018年北京市中小学生校际冰球联赛共有来自105所学校的120支队伍参加比赛。2018年的冰球俱乐部联赛有29家俱乐部162支队伍2 554人参赛，比赛场次达801场，是亚洲地区规模最大、比赛时间最长的青少年冰球赛事。
4.1.1 项目布局
3 北京市青少年冰雪运动普及与开展情况
2013年由国家体育总局青少司、总局冬季运动管理中心主办的“百万青少年上冰雪”活动在北京怀北滑雪场举行了启动仪式，标志着全国各地的青少年上冰雪主题活动正式拉开序幕[6]。市教委连续三年开展面向全市、贯穿全年的冰雪运动进校园普及推广活动，带动各区、中小学校开展各类奥林匹克教育和冰雪运动普及推广活动。
3.1 冰雪进校园开展情况
“冰雪进校园”设想第一次被提出是在 2022 年冬奥会申办过程中。中国代表团在申奥陈述中强调，中国奥委会正在落实“带动三亿人参与冰雪运动”计划，并将持续实施“百万青年上冰雪”“冰雪阳光运动”等推广项目。申奥成功后，国家体育总局在《冰雪运动发展规划( 2016—2025 年) 》中明确提出推行“校园冰雪计划”，促进青少年冰雪运动的普及发展。明确以政府购买服务的方式，支持学校与社会培训机构合作开展冰雪教学。在《北京市人民政府关于加快冰雪运动发展的意见 ( 2016—2022年) 》中，扩大青少年冰雪运动的覆盖面被列为重要任务，并单独制定了《北京青少年冰雪运动发展规划》。“冰雪运动进校园”正是围绕“三亿人参与冰雪运动”这一计划开展的，是以校园中的青少年为参与主体，培养其冰雪运动的锻炼习惯，让青少年更直观地感受体育魅力，激发梦想和热情，从而带动冰雪运动发展。此外，备战 2022 年冬奥会的工作关键是冬奥项目重点人才的培养，尤其是青少年后备力量。冰雪进校园活动是夯实我国冬奥会项目发展基础的有效手段。
综合英语课堂中设立的演讲活动是一种以学生为中心的言语教学活动。它以主题内容为基础，突破传统纯语言形式的操练模式，起到了引发学生能动思维的效果，给学生提供了用英语交流的平台，增强了学生的自信心及交流意识，提高了学生的思辨能力和综合运用英语的能力。[5]通过演讲活动，学生逐渐形成了对竞争与合作的正确认识。
3.1.1 场地器材
4.2.1 场地设施
3.1.2 冰雪课程
(1)学生环境：大学生课余时间较多,因此许多大学生通过兼职赚取生活费用或学费，同时获得参与社会锻炼与实践的机会
在冬奥会的筹办背景下，北京作为实践校园冰雪的核心地区，市教委高度重视发挥课堂作用，引导和鼓励各区的中小学发挥各区资源优势，把冰雪运动的普及推广列入学校体育教学的内容，融入育人的课程体系中。北京市中小学开展的冰雪课程多是“一校一课”，各校通过开设校本课程、体验课、组建社团、学习冰雪知识等方式广泛开展，全面普及与冰雪相关的活动。各中小学主要通过开展丰富多彩的冬奥主题活动、有区域特色的冰雪运动，在课程中增设冰雪教学内容，组建冰雪社团，来带动青少年参与冰雪。
图 1北京冬季奥林匹克教育模式
Fig .1 Beijing Winter Olympic education model
3.1.3 学生参与
北京市教委从2016年开始联合各区和学校，通过开设校本课程、体验课程以及学校冰雪社团等形式，利用仿真冰、仿真雪、开展旱地冰球、旱地越野滑雪、旱地冰壶等项目，为之后的学生上真冰、上真雪打下基础。近年来北京市近14万中小学学生通过课程、竞赛等平台参与到冰雪运动之中，其中雪上项目8万余人，冰上项目5万余人。
3.1.4 “旱地”转“冰雪”
加强青少年冰雪竞技人才的培养是体育强国建设的重要内容，在北京市建立各年龄段的冰雪注册人员队伍，努力培养高水平的后备人才，利用跨界、跨项、跨季选材，为国家队输送更多的优秀运动员。
优化青少年冬季项目布局。重点发展花样滑冰、冰球、冰壶等项目，着力提升短道速滑、速度滑冰等项目竞技水平。同时加快雪上运动发展，逐步实现冰上项目与雪上项目协调发展。截至目前，北京市已布局花样滑冰、冰壶、冰球、短道速滑、速度滑冰5个冰上项目，单板、双板U形场地和跳台滑雪3个雪上项目，其中花样滑冰、冰球为重点项目，冰壶、短道速滑、速度滑冰为次重点项目，单板、双板U形场地和跳台滑雪为一般项目。
3.1.5 冰雪师资
大量青少年对冰雪运动的需求日渐强烈，冰雪师资缺口较大，全市有9 000多名体育教师，只有5%的人接触过冰雪运动。近几年来，各区参加过冰雪培训的教师人数逐渐增加，但具体地分摊到每一个学校的教师人数较少，而且培训的理论知识和专业技能相对较基础，不够系统，不能够很好地融会贯通。而且有关冰雪课程的教学经验不足，科研能力欠缺，不能满足平时课堂普及和日常训练、比赛等，这直接制约冰雪运动在校园中推广和普及。
Research on Physical Model of Introducing Desulphurization Wastewater into Self-balanced Slag Water System JIA Bin,ZHOU Qian(106)
3.2 奥林匹克的教育模式
“北京冬季奥林匹克教育模式”的突出特征和基本形态是北京青少年的“全员参与”。这是个极具包容性的综合模式，在这个综合模式之下，还将有多种具体活动模式，这个模式的特征可以从以下几个方面来认识：教育行政部门是“北京冬季奥林匹克教育模式”的主导；示范校、“同心结”、冰雪运动特色学校将成为“北京冬奥教育模式”支柱；学校自主创新活动是“北京冬奥教育模式”的基础。
4 北京市青少年冰雪人才培养路径和举措
4.1 冰雪竞技方面
整体上看，目前北京市冬季运动的青少年赛事在数量、参赛人数、规模和质量上都处于良好的上升势头，竞技水平迅速提高，青少年冰雪运动正在向更高层次迈进。
雪上项目充分利用奥运场地小海坨山的唯一国内800 m落差的优势，发展高山滑雪；拓展青少年喜爱的单板、自由式滑雪；发展以越野轮滑为基础的越野滑雪。冰上项目以首钢园改造场地、北京市冰上训练基地、国家速滑馆为基地，重点发展青少年的冰球、花样滑冰、速滑、冰壶项目。优化冰雪项目布局，构建重点发展项目、着力提升项目和积极拓展项目3个层级结构。
加强情感投入，提升育人价值。全面把握核心素养，提高学科的育人价值，通过学科教学，育新人，育真人，育社会主义接班人，“培育全面发展的人”。所以我们要坚持以人为本，坚持用目标激励人，坚持用榜样鼓舞人，坚持用正气感召人，坚持用感情凝聚人，培育责任感和使命感。
4.1.2 竞赛体系
为了从根本上实现社会人才供需总量的平衡发展，继续医学教育管理的招生规模要和实际的就业率进行适度的挂钩。各个专业的供需数量之间的平衡状态对于毕业生的就业专业特征以及市场的人才分割具有决定性的作用，只有两者之间尽可能地保持一致，才有可能避免出现专业性方面的供需不平衡问题。在就业的市场化运行机制的模式下，高校设置的专业以及专业招生的数量，最终都是会进入到社会中并受到制约，就业率就是反映供需状况的重要指标之一。把专业招生规模与实际的就业率进行挂钩，适当进行结构上的调整，这样对于人才继续医学教育管理具有实质性的积极作用，同时会有效地促进高校就业率的提升，促进我国社会经济结构的调整及完善发展。
反思阶段学生总结学习活动全过程，讨论工程设计的过程，展示作品，并在小组间交流反思，应用了哪些技术？设计的纸桥是否符合审美要求？通过借鉴其他小组分享的经验思考在哪里能进一步改善纸桥？学生在不断反思中巩固学到的知识，完善认知结构，培养批判性思维，正确认识自己，实现自我管理[22]。
建立和完善社会及院校两条途径的冰雪运动竞赛体系。其一以俱乐部制为主，充分利用社会资源，发挥协会实体化的纽带作用；其二以北京大中小学校为主，普及与提高竞赛活动。
4.1.3 梯队建设
到2017年7月，北京市已有15所中小学校在体育课期间开展培训了旱地滑雪运动。冰雪替代产品的出现，运用旱地滑雪、越野滑轮等器材可以进行辅助训练，更快地掌握基本技术，而且其成本低，效率高，具有较大的可行性。参与的学生在掌握基本技术之后，可以到雪上亲自体验，从而更加直观地感受到滑雪运动的乐趣。旱地冰球的开展借鉴上海旱地冰球发展的模式，将“以赛带练”的形式落实到具体环节，并陆续组织区内校际比赛，选拔优秀队伍参与全国乃至欧洲的青少年旱地冰球比赛。
4.2 冰雪普及方面
冰雪活动的开展在很大程度上受场地器材的影响，冰雪场地的好坏直接影响学生们参与冰雪运动的安全，也决定学生冰雪运动水平能否提高。据第三届国际冬博会数据统计，北京市目前已拥有19家滑雪场地，其中8家年度滑雪人次超过10万，有50家室内滑冰馆，滑冰场多数都集中在城市的核心区、拓展区，而滑雪场则主要集中在城市的发展区，相对离市中心比较远。这就促使北京市形成了“郊区以雪为主，城市以冰为主的特色”。除此之外，为推行“百万青少年上冰雪”和“校园冰雪计划”，促进青少年冰雪运动的普及，各区有条件的中小学也开始了搭建冰场，不仅给本校的学生提供了便利的场地和器材，同时还可以给学区内其他学校使用。
政府采取购买服务的方式，为中小学生上冰场提供条件。加强冰雪场地设施的建设，改造和利用已有的场地设备。开发学校和社会资源融合发展的新模式，俱乐部场馆最早9点开始营业，学校可以和俱乐部合作，利用俱乐部非营业时间提供冰场给学校用来教学和训练，这样就保障了学校和冰雪俱乐部能共享场地和器材，从而提高场地和器材的利用率。其次，学校应充分利用公共冰雪场，或者几所学校共享冰雪场地，共同维护。无论是学校与俱乐部还是学校与学校，都应明确责权利，做到共享的可持续发展。再次，改造已有场地，如天然湖改造成冰场，室内篮球场和冰场实现转换等。同时，提高体育师资冰雪教学能力水平，使之能够胜任冰雪教学。在京津冀范围内，利用河北和天津的雪场，扩大北京市“郊区以雪为主，城市以冰为主的特色”的格局。
4.2.2 “旱转冰”
各级党委政府和基层组织积极在土地流转、用工用料、社会环境等方面，为能人回乡项目建设和企业发展创造有利条件。
从冰雪项目的特征看，冰雪运动作为体育项目具有其发展的局限性，从季节到场地都受到制约，充分利用“旱转冰”的场地优势，开发非冰雪季产品，提高场地供给侧产品，缓解冰雪场地设施的不足，促进冰雪运动发展。鉴于北京所处的纬度和奥运后周期，以提高冬奥后的战略部署，降低奥运后周期的落差。
4.2.3 冰雪师资
在新时期培养学生核心素养是多个方面因素综合作用的结果，尤其是在素质教育全面深入的背景下，更是受到高度重视，在实践分析之后我对其现状作如下分析：
加强已有的体育教师冰雪培训数量和质量，提高滑雪社会体育指导员的培训晋级。特别是没有教师资格证的冰雪运动员，研究设置特殊渠道，成为中小学冰雪体育师资。
4.3 借鉴国外经验
降低北京市青少年冰雪运动参与成本。在学生初学阶段，增加以家长为主的志愿者教练；助力冰雪文化的传播，增加非体育课程教材的冰雪元素；开发像冰蹴球这样门槛低、容易普及推广的本土项目。
黄羊、黄鹿、桂花和巧云听到动静，慌忙跑过来，见伯父哭成这样，彼此交换了眼神，都没有上前去劝住他；直到黄石趴在地上，轻轻地咽呜，才过去扶他进屋去。桃花绞了块热毛巾，细细地给父亲擦脸和洗手。黄方永拉起黄石的手，轻轻地摇道：“爷爷，爷爷，不哭噢；我以后不骑马了。”他那奶声奶气的童音，惹得大家洇红了眼睛，黄石更是泪如雨下，一把抱起孙子，哽咽道：“宝宝呀，宝宝呀……”伯父总算清醒了，黄羊和黄鹿安排伯父躺下去后，就领着桂花和巧云回家了。
4.4 建立冰雪运动观测点
统计选取社会滑冰滑雪场和冰雪特色学校的数据，利用大数据，科学指导北京市青少年冰雪运动。
4.5 未来发展思路
5年内使冰雪运动成为北京市中小学校体育工作的一部分，10年内使冰雪运动在北京青少年中得到普及，15年内使冰雪运动成为青少年的生活方式。
5 结论
(1)随着2022冬奥会筹备工作的深入，北京市青少年冰雪运动政策建设、执行力度以及各项保障措施逐渐走在全国前列。2022年北京冬奥会的筹办为体育与教育部门多层次和多维度合作、采用多途径和多手段实现培养青少年参与冰雪运动战略目标提供了难得的历史机遇。
(2)已布局的重点项目花样滑冰、冰球；次重点项目冰壶、短道速滑、速度滑冰；一般项目单板、双板U形场地和跳台滑雪发展态势良好，打造北京市的“冰球名片”，提高青少年冰雪运动竞技人才储备比例。
(3)冰雪场地发展存在着不充分，不平衡问题。政府正通过购买服务的方式，加强冰雪场地设施的利用与建设，旱转冰可以有效地缓解冰雪场地的缺乏问题。
综上所述，根据IDC转移程度不同，miR-200c mRNA可能出现不同程度的升高，其表达水平可能受到EZH2的调控，下调EZH2表达可引起乳腺癌细胞侵袭转移能力的增加。因本研究样本原因，虽然miR-200c、EZH2的表达改变对于乳腺癌的侵袭转移具有重要的意义，但是EZH2外源性调控的临床应用还需要更多的基础和临床证据。
区内地表主要矿化蚀变为黄铁矿化和褐铁矿化，局部见有角岩化、矽卡岩化和大理岩化。黄铁矿化和褐铁矿化在破碎带中呈团块状分布，在花岗闪长斑岩脉中呈浸染状分布。角岩化、矽卡岩化、大理岩化主要见于花岗闪长斑岩脉的外接触带，其中角岩化主要分布于浅变质岩中，矽卡岩化和大理岩化主要分布于黄龙组碳酸盐岩地层中。
(4)冰雪人才将是2022年冬奥会最大的遗产，特别是青少年。青少年冰雪运动重在“普及”和“提高”两个方向。“普及”强调冰雪运动育人的价值和功能，北京冬季奥林匹克教育模式的多种形式和方法是完成其任务的有力抓手。学校和社会不断开发资源融合新模式，加强师资补给，充分利用冰雪进校园和奥林匹克教育培养青少年的价值观。
参考文献：
[1] 北京市人民政府.关于加快冰雪运动发展的意见(2016—2022年)[EB/OL].(2019-03-16). http：//zfxxgk.beijing.gov.cn/syq11M027/gfxwj22/2016-03/16/content_91173.shtml.
[2] 北京市体育局.北京市全民健身实施计划(2016—2020年)[Z].2016—12—30.
[3] 北京市教委，北京市体育局，北京冬奥组委新闻宣传部.关于实施北京2022年冬奥会和冬残奥会北京市中小学生奥林匹克教育计划的意见[EB/OL].(2018-07-12).http：//zfxxgk.beijing.gov.cn/110003/jcjy23/2018-07/12/content_ad699d2eb20e4d4c8fd60de9e0b72efe.shtml.
[4] 搜狐网.冰雪头条：“出台校园冰雪运动发展经费管理文件”等入列北京市教委《2018年度绩效任务》[EB/OL].(2018-06-22).http：//www.sohu.com/a/237297809_498688.
[5] 北京市教委、北京市财政局.关于支持校园冰雪运动发展项目管理办法 [EB/OL].(2018-09-28). http：//www.sohu.com/a/256642051.492694.
[6] 人民网.“百万青少年上冰雪”活动在京正式启动[EB/OL].(2013-12-30).http：//sports.people.com.cn/n/2013/1230/c22176-23973205.html.
Research on the Development of Beijing Youth Snow and Ice Sports Based on the 2022Winter Olympics
LIU Ping-jiang， MA Si-yuan， JIN Yuan-yuan， HAO Xiao-cen
(Capital Sports Institute，Beijing 100191，China)
Abstract ：With the 2022 Winter Olympics entering the “Beijing Cycle”，the Beijing Youth Snow Sports has also ushered in a good opportunity for development.Under the vision of the 2022 Winter Olympics，by investigating the policy of Beijing youth snow and ice development，the layout of snow and ice sports，the construction of sports teams，the competition of ice and snow，and the status of ice and snow into the campus，we found that the current development of youth snow and ice sports in Beijing .The problems of level and popularization，put forward the path and measures for the training of young people’s ice and snow talents，and provide suggestions for the reserve of young sports reserve talents for the 2022 Winter Olympic Games and the development of popular ice and snow sports.
Key words ：Beijing Winter Olympics；ice and snow sports；campus ice and snow plan；dry turn to ice；ice hockey business card
收稿日期： 2019-06-26
基金项目： 北京市社会科学基金项目：冬奥背景下北京市青少年冰雪运动发展研究(项目编号：18YTB012)；京津冀体育健身休闲发展协同创新中心(市级科研类)项目：科技创新服务能力建设、科研基地建设(项目编号：XM2017-014206-000016 2011)。
作者简介： 刘平江(1966-)，男，博士，副教授，研究方向：休闲体育。
中图分类号： G812.7
文献标识码： A
文章编号： 2096-5648( 2019) 07-0017-07