大数据时代职业学校学生教育管理的现状审视及发展对策
孙秀慧
承德技师学院 河北承德 067000
[摘 要] 职业教育管理模式的探究中，首先要思考的问题是教育管理专业性及对管理方法的探究，教育管理模式的变革发展，除了在思想上的与时俱进，还需要积极运用先进信息技术手段。大数据时代的到来，网络信息技术在很多领域的发展中起到了不可替代的作用，大数据云端技术的运用，对教育信息的处理等也发挥着重要的作用。同时，在大数据时代，对教育资源如何合理配置、教育评估系统的工具性能及教育决策自身管理的相关问题等，都需要进行认真反思。
[关键词] 大数据；教育管理；改进路径
简要分析大数据技术对职业学校教育管理的影响，论述大数据时代职业教育管理现状及产生原因，提出大数据时代职业教育管理的改进路径，旨在促进职业学校教育管理工作的创新发展[1]。
1 大数据时代的思维方式对职业教育的启示
1.1 个性化的教育思维
新时期，我国教育教学改革要求尊重学生，在教育活动中关注学生的不同特点和个性化的差异，从而发展每个学生的潜能和优势。对于职业学校的学生，需要从学生的角度出发，为其创建个性化的教育环境。但是大数据时代个性化的思维方式，可借助一定的技术手段和数据信息的分析，帮助学生找到适合其个性发展的课堂、教师等，最终实现个性化教育，提高学生的职业技能。
1.2 对教学评价的思路进行了拓展
大数据发展时代，反过来也会对人们的思维方式产生很大的影响。首先，其扩大了教育评价的范围，除了传统的对学生进行评价外，还包括对课程、教师甚至是学校的教育教学活动的开展情况等进行系统的评价，最终形成多元化的评价体系；其次，促进发展性教育评价观。重视从学生的实际出发，在学生学习过程中重视大数据的积累，通过数据分析学生的特点及喜好，为职业教育总额性评价提供了思路。
2 职业教育管理存在的问题
2.1 资源利用效率低
职业学校教育管理活动中，科学的管理方式能够提高教育管理的质量及有效性。科学化的教育管理前提是合理进行信息资源、人力资源的配置及利用。现阶段，职业学校在教育管理资源的配置与普通高校相比较，其教育经费及设备经费要高0.5～1倍，而在管理服务设备及网络信息资源的利用程度较低。在实习及就业管理工作中，大部分职业学校建立管理平台，但实际使用率较低、实习及就业信息更新不及时、网络系统维护不足等问题亟待解决[2]。
2.2 缺少个性化管理
职业学校教学管理活动中，标准化管理与个性化理应针对不同层次及不同需求的学生开展。标准化学生管理是最基础的管理方式，个性化学生管理将提出更高层次的要求。互联网时代背景下，学生能够接触到更多的文化内容及价值观念，因此，当代青年学生的思维方式及价值选择呈现出多样化的发展趋势。标准化教育管理方式无法切实满足学生的发展需求，构建个性化的教育管理方式成为必然的发展趋势。
3 大数据的职业教育管理改进路径
3.1 完善信息化建设
基于大数据的职业教育管理改进路径中，职业学校应为学生提供个性化教育管理服务，主要包含三个方面：教育评价、心理健康及就业服务。首先，职业学校学生数量众多，学生在成长环境、个人能力及心理素质等方面存在显著性差异，因此，学生的学习效果也会有所不同。教育公平视角下的教学评价活动应坚持个性化原则，根据学生的个人能力及现实情况，制定教学评价的方式及标准，帮助学生建立学习发展的信心及积极性。其次，互联网时代背景下，职业学校学生的价值观念及思想意识受到多元文化的冲击，因此，职业教育管理工作中应借助大数据技术对学生的思想状态及思想变化进行分析，针对有需要的学生及时开展心理教育活动。最后，将大数据技术于就业服务管理相结合，能够提高就业管理的质量，实现就业信息的实时更新，在就业指导及就业方向的推荐中更加具有针对性。
3.2 整合多元化资源
基于大数据的职业教育管理改进路径，应借助大数据技术整合多元化教学资源，在注重学生技能培养的基础上，培养学生思想、素质及心理等全方面发展。现阶段，我国部分院校已将大数据技术与学生的生活管理相结合，例如，南京大学借助学生在食堂中的消费情况生成数据，通过对数据信息的分析，确定需要助学补助的学生名单，了解学生的生活及学习的真实情况。职业学校的教育管理对象存在复杂性，而通过使用数据技术，能够更好地对教育管理对象进行分析，制定具有针对性及准确性的管理策略。借助大数据技术整合教学管理资源的过程中，职业学校需要坚持以生为本的教育管理理念，将学生的实际需求及发展需求作为教育管理的根本出发点及落脚点。
3.3 提供个性化服务
在大数据时代背景下，职业学校教育管理工作的创新发展应积极完善校园内的信息化建设，为现代化教育管理工作的开展提供技术支持。首先，在学习内容及学习方式中坚持数据化发展路线，转变传统教学理念及教学方式，充分发挥网络教学平台及网络教学资源价值。其次，职业学校应致力于数据挖掘及数据深加工，通过对数据分析，了解其中蕴含的价值。例如，借助学生在校园中的活动轨迹、消费记录及学习习惯等加深对学生的了解，用学生在学习过程中生成的数据，分析学生的学习兴趣及学习需求，继而提高教学活动的针对性及有效性。最后，借助大数据技术开展个性化教学活动。传统的教学活动缺少具有针对性及个性化的教学方式，因此，学生的学习兴趣及积极性较低[3]。
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4 结语
知识经济时代背景对职业学校学生的专业技能及综合素质提出了更高的要求，因此，职业学校的教育管理工作创新发展成为必然趋势。传统的职业学校教育管理工作缺少针对性及实效性，而将大数据技术与教育管理活动相结合，将提高教育管理质量，促进学生的全面健康发展，为社会主义事业的发展培养出更多优秀的技术人才。
然而，在其后的近二十年间，法律虚无主义思潮肆意蔓延，法治受到彻底地批判和否定，民主制度受到摧残，广大行政执法工作人员深受轻视法律、否认法制思想的影响，普遍有法不依，直到最后无法可依，刚刚萌芽的法治政府荡涤无存。
参考文献：
[1]祝彩凤.浅议大数据时代的高职院校人事档案工作[J].办公室业务 ,2016(24)：164+168
[2]商丽.基于大数据背景下的高职院校学术数字化建设与发展 [J].山西农经 ,2016(15)：92.
[3]范璐.大数据时代高职院校旅游教学改革的理论与实践分析[J].旅游纵览(下半月),2016(12)：252.
[中图分类号] C93
[文献标识码] A