胡虎林 甘肃省天水市麦积区甘泉中心学校 741020
摘 要：农村教育、教学的艰难使我们困惑。学生的不良性格、不良习惯，在家长错误的教育观念、教育的无知的影响下形成。农村教育要提高教育质量，不仅要加强对学生的教育，还要担负起教育家长的责任，从改变家长的教育习惯、教育行为，提高家长的素质做起，让家庭成为孩子的希望。
关键词：农村 家庭教育 学校教育 有效结合
在农村教学工作多年，我真切而深刻地体会到农村教育、教学的艰辛。也一直思考着一个问题：为什么农村的教育、教学如此之难？学生的自私、偏执、行为习惯差，说服教育成效不大。如果我们把眼光投向孩子的第一所学校——家庭，学生的第一任老师——家长时，一切困惑似乎都豁然开朗了。
一、“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”
这一教育观念还没被农村家长正确、全面地理解、接受，还没有深入到家长的意识里。
1. 意识里还是狭小单一的家庭概念。当家长们一有不顺心或在外受到委屈，以及夫妻不和，婆媳关系（在农村基本都是祖孙三代同堂）不和，便在家中发泄、吵闹。不和谐的教育环境带给孩子心理消极的影响。
2.“家长是孩子的第一任老师”。家长们由于忙着打工挣钱 ，已不知该教孩子什么了，更不知怎样教育，因为他们已经很放心地把“教育权”交给了学校、老师，自己则是孩子的衣食父母，负责把孩子送进学校。当孩子在家中不听话时，犯了小错误，有些家长们自己不想办法教育孩子，却用老师来做挡箭牌，对孩子说：“你不听话，我给你老师讲。”另外，家长积极与消极，好的与坏的言行和习惯全被孩子不加选择地吸收，放入潜意识里，并逐渐形成孩子的本性。农村的孩子为什么有那么多的不良习惯？反观家长的言行，我们便可以在家长身上寻到答案了。（1）家长们的生活、卫生习惯差；（2）家长没有读书的习惯，家中没有读书的氛围；（3）目光短浅，没有感受到社会竞争的激烈；（4）既把孩子的教育寄托于学校，又与学校相抵触；（5）家长们都外出打工，孩子缺少父母的爱，缺少和父母沟通的机会。
二、“爱”的误区
1.爱的自私、片面。很多家长私心重，宁肯批评别人的孩子，也不愿批评自己的孩子。在家长眼里，孩子是没有错的。农村家长认为对孩子的爱，只停留在物质表面，殊不知，孩子内心的需要更甚于物质。而家长们却忙于挣钱，忙于休闲，很少与孩子交流、谈心，更不用说带孩子出去游玩了。
2. 爱的盲目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多家长存在攀比心理，看到别人家的孩子报了辅导班，自己也给孩子报个辅导班，也不过问孩子喜不喜欢，需不需要；看到别的家长把孩子转到了城里上学，自己也会想法设法的将孩子转到城里去，至于学好学坏不去过问，只是感觉到在别人面前很自豪，孩子在城里上学了，自己也可以在城里找一份工作，又开始挣钱了，一举两得。
三、家庭教育应和学校教育有效结合起来
1.建立长效家访制度。家访是学校教育与家庭教育相结合最有效的途径之一。教师应做好“诚心家访”，努力做到六个必访：学生生病必访、学生行为不良必访、学生学习有困难必访、学生家庭有变故必访、家校联系有障碍必访、贫困家庭必访。一学期至少到每个学生家中家访一次。
2.电话互访。由于很多家长外出打工，家中孩子多是爷爷奶奶照看，班主任应建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。很多家长由于工作的原因，与自己的孩子见面接触机会很少。所以，学生在校的学习情况和思想动态，甚至孩子在哪个班级，有些家长都无从知晓。而班主任与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。
3.多形式召开家长会。农村学校要联系自身办学实际，每学期开学初、期中、期末都应召开一次家长会。开学家长会向家长询问孩子在家的表现情况，并向家长宣传学校的管理制度和教师对学生，对家长的要求；期中家长会向家长汇报孩子在学校、在班级的表现和学习情况，并告诉家长如何教育学生，达到家校一致；期末家长会在通报学生在校学习情况的同时，告诫家长在假期中如何监督学生有效的完成作业，以及学生在假期间的安全工作。学校可以采取多种多样的形式召开家长会，如不定期、小范围召开家长会，还可再分为后进生家长会、中等生家长会和优等生家长会几种类型。
4.努力促进家长校访。由于条件所限，家长校访制度在农村学校或形同虚设，或有始无终。其实，农村学校结合本校办学特色也可以采取一些灵活的措施，促进家长校访。让积极的家长走进学校，走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触。对于家长校访提出的疑问和意见，教师要认真地做好记录，并给予家长耐心的解释或明确的答复。
5.利用互联网。学校充分利用网络，建立家校通，营造良好的学习氛围。为家长与学校、家长与家长之间搭建一个平台，探讨家教形式、方法、效果。充分利用校讯通这一信息交流平台，让家长了解孩子动态，拓展教子理念和经验。
6.努力办好家长学校。学校要制定合理的计划，安排丰富的内容，采取多样的方式，组织家长腾出时间学习如何教育孩子，听取领导、教师的工作汇报。把“学、讲、听、看、谈、想、做”七个方面有机地结合起来。
总之，学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成一种“包围”的教育环境，学生家长的力量是最为重要的。因此，有计划、有目的地搞好农村家校联系工作，是全面提高农村学校教学成绩和班级工作的重要手段。
论文作者:胡虎林
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第219期供稿
论文发表时间:2015/11/4
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