在假期信息学习中刘教授在讲座中说:“课堂教学中要让信息技术的应用使教学更加的有效,我们的教育方式应当主动与人类社会的生产方式相协调,课堂上使用信息技术不仅是一种手段,使用信息技术关键去突破教学内容中的重点和难点,而不是让信息技术贯穿于整个教学的每一个环节中,接着用具体的事例阐述了信息技术支持下的8种教学模式,让应用信息技术去促进每一位学生的发展。
通过学习反思我的课堂教学,我在教学《保护眼睛 ,从我做起》一课时,导入新课时,我采用口述的形式,让学生猜谜语:上面有毛,下面有毛,中间一颗黑葡萄,假如你要猜不着,请你对我瞧一瞧。以此来引出眼睛。又提出问题让学生回答:保护眼睛有哪些好方法?从学生的回答中导入新课,从而引出课题。上面的教学流程都是老师在表述,学生在被动的接受讲解。经过这次的学习,在开学再讲这一内容时,我把信息技术引入到我的教学中,利用学生熟悉的 天线 宝宝作为讲解,并配有一眨一眨的眼睛,勾起学生保护眼睛的重要,引起学生眼睛在生活中的重要地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接下来就引出了本节课的新内容, 我们每天都要做眼保健操;谁能说出每节眼操的名称,孩子们虽然每天都在做,但却数不出来,这时我没有按原来的方法一步一步的启发学生来说,而是直接播放一名学生在做眼操的情景,学生在观看的同时将4节眼操的名称完整的说出来,接下来纠正学生们要用正确的方法来操作眼操,平时我在纠正时,让一名学生在演示,我来强调做每节眼操的注意事项,但学生听后,还是用错的方法来做眼操,教师的讲解没有起到作用。这学期的教学中我改变了方法,我利用学生在做眼操的时候,将学生中出现的不规范的动作录了下来,制作了一个小微课,这时播放给学生,让学生为不规范的同学找出错误,并帮助他们改正。这时学生们的兴趣有了,有理有据的把不规范的动作找出来,最后同桌的两名同学还进行比一比,我来做,你来纠正,看谁做的最标准。由学生身边的小事例,产生了这么大的效果,是我没有想到,但这时使用信息技术,真是恰到好处的,正如刘教授所说:“我们用语言讲不清的时候,就要利用信息技术,帮助学生来了解,解决问题。”
通过学习,反思我的课堂教学,有时我会经常出现单纯的讲,忽视了学生学习的感受,总是灌输于学生,没有让学生自己去学习,没能让学生个人去探究,对于信息技术下支持的教学模式掌握的方法还模糊不清,有待今后要多在利用上改进。这也是我在今后的教学要重点中琢磨的。在我的课堂教学中不仅合理恰当的使用多媒体课件,还用利用互联网、微课等不同的形式来改变我的课堂教学,让自己在课堂教学中灵活的运用这些教学模式,使教学达到个性化,教学效果更实效。
总之,在教学中,我注重让学生心灵感悟,将说教与灌输变成了心灵的沟通与情感的交流;让学生在自我认识养成了良好的道德品质,班级形成良好的学风。但在这个过程中,教师要完全相信孩子们,相信他们一定能做到,把学生的自我教育的动力激发出来,让孩子们认识到每个人都是集体的一员、一份子,我要为班级的集体荣誉争光。从而推动学生朝着教师培养的目标、所指引的方向努力攀登。
论文作者:岳英莲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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