摘 要：20世纪70年代以来，外语教学的重点已经由以教师为中心转向以学生为中心，出现了对情感因素的系统研究。近年来，对外语教学中的情感因素的研究己成为当前的一个热点。笔者通过将情感因素融入自己的教学，进一步证实了情感教学在高中英语教学中的优越性。本文着重提出在高中英语教学中实施情感教学的相关策略，给高中英语教师提供一定的参考，从而有助于提高英语教学效果。
关键词：情感教学 高中英语教学 运用
心理专家指出，情感因素在非智力因素中起着关键作用。美国人文主义心理学家卡尔·罗杰斯认为：学生的认识过程与情感过程是交织在一起的统一过程,谁重视“情感教学”这一“非正式课程”,谁就能充分开发学生的内在驱动力,而这种内在驱动力会激励学生最终走向成功。因此，教师在教学过程中必须把认知与情感有机地结合起来。
一、情感教学在高中英语教学中的重要性和必要性
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）要求课堂教学要依据学生现有的认知水平，联系学生的生活经验，通过学生自身的体验、实践、参与、合作以及交流，来主动建构知识，形成积极的情感态度，发展学生实际的语言运用水平。突出强调学生的学习主体地位，关注学生的情感态度，倡导和谐的师生关系，注重培养学生的学习兴趣。可见，情感教学在高中英语教学中越来越受重视。
所谓情感教学,“从根本的涵义来说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。在这样的教学活动中,认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。但从现实角度上说,情感教学是对教学实践中长期以来所普遍存在的重认知因素、情感因素的不合理现象的一种矫正”（卢家楣，2000）。因此，教师在高中英语教学中必须融入情感教学。
二、实施情感教学的策略
1.建立良好的师生关系。教学过程是教师和学生之间认知与情感合作的一个过程，师生之间要有良好的合作就一定要建立良好的师生关系。我国教育名著《学记》中的“亲其师，信其道”就是这个道理。教师应该热情，具有同情心，不应该死板和过于严肃。教师和学生如果能够相互信任与合作，教师的主导作用和学生的主体作用将得到最大程度的发挥，从而取得良好的教学效果。
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2.创建活跃的课堂氛围。在教学中，英语教师不仅要为学生提供可理解的语言输入，更要尽可能创造一种轻松、愉快、积极的环境，努力营造自然、和谐的氛围，使学生放下包袱、降低焦虑，从而提高学习效率。活跃的课堂氛围可以大大降低学生学习的焦虑心理，从而有利于课堂教学。 采取有趣的和灵活多样的教学方法,可以活跃课堂气氛，有助于激发学生的学习动机和提高学生的学习兴趣。在英语课堂中，教师如果将风趣幽默、充满诱导的语言与丰富的教态相结合，将给学生创造一个和谐、愉快的学习环境，进而提高学生对英语学习的兴趣、主动性和积极性。
3.采用积极的评价方式。表扬和鼓励是学习者动机的添加剂和催长剂，在课堂上教师应抓住机会对学生的表现进行表扬和鼓励。如果学生回答问题正确,教师应给予表扬;在学生回答错误的时候,教师应该运用委婉的方式给予激励,防止伤害学生自尊,挫伤学生积极性，进而避免学生产生消极的情绪，最终影响学生的学习效果。
4.深度挖掘教材。在教学过程中，教师应该充分运用课文的内容对学生进行情感教育。比如我们使用的教材中, 在讲授必修一Unit2 The Olympic Games时，教师可以运用课文中的奥运口号“更高、更快、更强”对学生进行情感教育，让他们在平时的生活和学习中培养这些美好的体育精神。另外，教师应该根据学生的需求和兴趣，以情感为手段，重新选择和巧妙地组织教学内容，使教学更加丰富和适合自己的学生，充分发挥情感因素的积极作用，促进学生各方面素质的发展。
5.开展丰富的英语课外活动。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的最大源泉在于运用。”教师给学生创造运用英语进行口语交际的条件，可以有效地增强学生学习英语的兴趣。如续写课文故事，写学了某篇课文后的感想，看图写话等，其实都离不开口语交际训练。通过不同的活动让学生感受不同的成功感，进而增强他们对英语的学习兴趣。
三、 结语
在当前素质教育中，加强情感教学是一个不可忽视的问题。兴趣是最好的老师, 只有当学习者对要学习的东西感兴趣，教学才能取得良好的效果，而情感教学就是培养学生学习兴趣最有效的手段之一。情感因素对学生的英语学习有着直接影响, 因此教师在英语教学中首先必须要正确运用情感教学, 用丰富的情感来打动学生和激发学生的学习热情， 进一步促进学生英语能力的提高和他们的全面发展。
参考文献
[1]林小兰 英语口语教学心理障碍及其调适：口语课堂教学中积极情感因素的培养[J].雁北师范学院学报，2006，（4）。
[2]中华人民共和国教育部基础教育课程教材发展中心 全日制义务教育普通高级中学“英语课程标准”（实验稿）.北京师范大学出版社，2001。
[3]卢家楣 情感教学心理学[M].上海世纪出版社，2000。
论文作者:蒙美燕
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第214期供稿
论文发表时间:2015/8/26
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