马芝富 浙江省乐清市知临寄宿学校
【摘要】作为我国义务教育阶段的关键基础之一，语文教学对于学生日后的学习养成有很大的帮助，由于语文教学的特殊性，师生之间的有效互动成为影响语文教学质量的关键因素。本文借此机会，探讨如何提高师生之间的有效语文教学互动，从而促进教学发展。
【关键词】小学语文；互动；教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-116-01
引言：教学不仅仅是双方“各司其职”，而是需要学生能够主动与教师互相交流，互相沟通，有效的互动，老师能够根据学生状况去培养，从而促进双方互相配合，所以如何培养师生之间的情感，促进学生师生之间的有效互动，是每一位小学语文教师应该着力思考解决的问题。
一、小学语文课堂中师生互动中存在的问题及原因
1.1 互动实质没有得到体现
目前在实际的教学过程中，一些语文教师还是对和学生有效互动缺乏正确地认识，互动没有没有达到实际的效果。师生之间的互动不要局限于课堂上的问答或者生硬的交流，而是要教师通过学生的思维来和学生进行深入的心灵上的沟通。要以一些情感上的碰撞为基础，良好的师生关系能够为课堂的教学提供一个良好的发展空间。在这一片空间中，不仅有知识的发展，也会有有师生间的情感流露，语文教师和学生都是带有情感的人类。学生需要情感，教师也需要情感的回应，在语文课堂中，如果教师只是按课本照本宣科，那么课堂的氛围也会变得死气沉沉，最终师生之间的互动也很难以达到真正的目的，这种形式的师生互动是一种假象，表面上看师生之间有语言上的交流，但是这只是一种就是“人为控制”下的互动，学生在被动的去接受或者回答一些问题，这与以往传统教学方式一样，没有突出学生为主体。
1.2互动方法缺乏改进
目前语文教学的课堂上，教师最为常用的方法就是通过一些问题与学生进行交流互动，但是这种形式的互动只是一种“形式”的行为，教师并没有理解的互动的真正含义，没有让学生去动起来，只是一味地去灌输知识理论，那么互动远远没有效果。举例子来说，当一位教师在讲《少年闰土》，学完这篇课文结束之后可以问学生或者相互讨论：你觉得闰土是一个什么样的人？他在鲁迅的生活中起到了怎样的作用？你身边是否有这样的人？这样通过学生的回答，学生可以更深刻的了解闰土这样一个人物形象。这种课堂最后结合课文原文内容的活动，能够让学生独立思考，每位学生都能够参与到其中，这样的讨论才有真正的意义和一定的价值，这才是最有效的互动行为之一。
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二、“师生携手发展”的语文课堂教学模式创新
2.1以人为本，以学生发展为主的课堂教学
众所周知，学生作为课堂的主体，那么也是师生之间互动的重要组成部分之一，那么师生之间的平等地位应该是有效互动的前提，教师面对的是一个带有情感的人类，那么就要求我们以人为本。曾经有一名著名的教育家说过：一个完整的教学过程是不断提出和解决问题的过程。这就要求我们以人为本，通过平等对话来进行问题的提出和解决，平等对话需要师生之间互相交流和沟通，师生能够一起参与到课堂的每一项活动，对于学生思维存在的一些误差，教师要学会进行正确的引领。因此，教师作为整堂课堂教学活动的组织者以及引领者，要为学生的综合素质和思维的活跃留有一定的发展空间，去引导学生思考讨论问题，让学生从被动的接受的行为变成主动去参与这项活动，让教师能够从教授的过程变成引领学生学习的过程。教学最终的目的不是为了让教师讲授什么，而是让教师在课堂活动中体现学生的主体地位，为学生的发展创造优越的环境以及打造良好的基础。
2.2和谐交流，共同发展的课堂理念
课堂上师生的互动带给学生的是知识的提升以及综合素质的发展，但是对于教师而言，就是要从中去明白能获得到什么东西，有什么提升。在整个活动过程中，教师的价值不仅体现在教会学生什么，而是作为整个课堂引领者，教师要学会掌握课程教学的设计，关注教学过程的发展，以及对随时出现的一些问题，并加以及时的整理和调整。正所谓传道授业解惑也，为学生的发展提供一个良好的学习环境，引领学生去主动学习，促进学生自我学习。在整个过程中教师的价值也就由此体现，既是为了自己，也是为了学生，师生间的相互作用使得为人师表的教师也可以得到良好的发展。
2.3丰富教师互动的方式
由于小学生的发展还处在潜阶段，再结合小学生较为新奇新事物的特点，在小学语文课堂教学中互动的模式应该更加的多姿多彩。首先，作为课堂教学的引领者，教师应该不断去改进自己的教学方式和互动方法，让学生能够主动地融入到这场活动当中，例如可以将简单的提问变成不经意间的一个小事情引出，或者将一个平淡的故事，通过特殊的语言去加工装饰来提高生动性。总而言之，就是应该通过一切办法，使学生能够在每堂课前感受到新奇，通过不断变换的互动方式，学生能够主动的积极和配合教师来完成教学目标，教师也可以从其中抓住与学生交流的机会，了解学生的发展和真正的喜好，从而进行了及时的反思和总结，互动最终本身目的还是要学生积极去配合。这样对于师生之间感情也有一定的促进作用。
结语：
师生之间的互动不能追求表面和谐的假象，而是真正的让学师生能够用心去交流，通过以上的几个层面进行深入研究后，教师和学生才能在每次的互动过程中学到更多的知识，共同进步，教学才能最终达到显著的效果。在整个课堂教学过程中，教师应该尽可能的去让互动的更加真实，平等和和谐，这也是我们紧跟新课改之后的要实现的基本目标，是能够有效地实现高效课堂的基本手段。
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论文作者:马芝富
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
标签：互动论文; 学生论文; 师生论文; 教师论文; 课堂论文; 小学语文论文; 情感论文; 《中小学教育》2019年11月1期论文;