辽宁省沈阳市第四中学 110000
摘 要：高中化学是化学教育中最重要的一环，是丰富和补充初中化学知识，同时也是在学生的学习中丰富学生的知识体系。在长期被动的学习中，学生普遍缺乏互动性，在教学中出现被动学习情况。本文将分析教学过程中“被动”的问题，并探讨互动式教学方法。
关键词：高中化学 教学问题 互动式教学
交互性教学逐渐成为衡量教学效果的重要标准，如果教学中没有交互或缺乏互动，教学过程就不完整，教学也将失去效果，然而我们从教学实践过程中发现教学中仍然存在许多“被动教学”。针对 “被动性”教学问题，我们应该采用“互动”教学方法。化学教学应该在交互式学习过程中提升其实用性和科学性。
一、师生互动应以教师和学生在教学中的角色转换为基础
强调教师为中心，忽视学生的主体性和主动性是一个真实存在的问题。在课堂上，老师一直处于主导地位，主导着课堂教学内容、学生的学习方向和思维方向。在这个过程中，学生的主体性被完全取代，学生学习问题不能得到答案，学生的意见无法表达，在“信息不对称”的教学中，学生要“学习”的不一定是教师真正想要教的。
化学强调探究式学习，在这个过程中，学生需要发挥主动性和创造性，在学习过程中不断思考，发现问题，并寻求解决问题的方法。但因为传统教学中学生不可能有积极思考的空间和时间，学生在第一步的主动性必然有问题。
教师角色：从课堂领导到课堂促进者，从知识型教师到研究参与者。教师转变角色主要是为了营造一个平等民主的学习环境和氛围，并为学生参与学习做好准备。这就要求教师完成从概念到综合性教学方法的转变，站在学生角度思考如何学习化学这门课程，而不是以老师的眼光去看这门课程的教学。总之，教学应始终以学生的学习和发展为基础。
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学生主体：从课堂观众到参与者，被动接受知识到主动询问。以学生为主体的教学，首先要激发学生的学习主动性，参与课堂教学过程，而不是单纯听讲座，这就要求老师为学生提供机会，多问问为什么，要让学生讨论他们的意见。在这个过程中，学生积极思考，树立学习的自信心，进一步增强学习的积极性和主动性。接下来，让理论学习实现以探究为基础的学习转型：化学学科研究不仅要“复制”现有的理论知识，更要发现更高的未知价值，要不断探索自然科学学习的真正意义。
二、增加沟通，避免信息“不对称”
互动总是以交流为载体，在教学中，学生接收教师信息主要来自课堂教学，而教师了解学生学习情况主要来自学生作业和考试。但这样的师生交流对教学活动本身是有限制的，对于教学或学生适应形势，没有达成共识，所以我建议加强交流，促进教学活动的有效开展。可以尝试团队工作和学习，平衡差异。忽视学生的差异也是一个严重的问题，在教学过程中，教师倾向于以同样的方式传授知识，忽视学生的认知规律，给学生在教学计划中的知识，用统一标准来判断学生的学习情况，无视学生的学习基础。教学中的“统一”隐瞒了学生的差异，使学生不能根据自己的学习情况得到指导，教师需要帮助他们，取得良好的发展。有些学生因基础不稳定而无法跟上老师的教学节奏，一些同学不断重复已经获得的知识。在教学中，教学资源毕竟是有限的，我们无法满足每个学生的学习需求，那么我们可以采取学生团队学习的方式。根据学生的学习情况组成不同的学习小组，每组学生的学习基础、能力在同一水平，然后各组根据自己的需要确定学习目标，以提高学习效果，在此过程中，教师应为团队提供指导和帮助。
三、探究学习，注重独立经验
化学知识永远不是没有理论知识的基础，它是一种对以往的生活实践的反思，通过自然实验法，最终实现科学化化学。但是当前化学课堂往往忽视实践经验，而实践过程是学习者自身需要的。然而，在考试压力下的高中化学教学不断简化，最后只留下与考试要求相关的知识灌输和重复。教师教学的只是学生固有的知识，然后学生记住这些理论，直接应用于解决问题的过程，而不是理论内涵的实践。
实践学习主要包括实验研究和生活实践研究两个方面。化学实验研究是最能实现实践学习的方式，在实验过程中，学生的操作、观察，完成理论过程，把书本上的抽象理论知识体现出来，加深理解也加强记忆。生活实践学习侧重于学生的自主性，教师必须督促学生学习观察，发现生活中存在的化学问题，接触知识，积极思考，将现象看成研究课题，再次研究这个问题。这种学习方式对学生的学习能力提出更高的要求，几乎是一个专业的化学学习过程，在教学实践中，由于各种客观因素的限制，可能难以实施，但我们始终将这种思维融入到教学，在实践中做好。
交互式教学法并不是一种全新的教学方式，我们实践中必然采取了或多或少的相关策略，但缺乏系统而全面的认知，我根据教学经验进行粗略陈述，希望能够给大家提供帮助。
参考文献
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[3]韩国强 高中化学教学中互动式教学的研究[C].中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛，2011。
论文作者:徐媛媛
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第330期
论文发表时间:2018/9/4
标签：学生论文; 教师论文; 互动论文; 过程中论文; 化学论文; 知识论文; 主动性论文; 《中小学教育》2018年第330期论文;