晋江市第一中学 蔡爱钦
摘要：说课和说题比赛是教师成长的重要途径，高考题的典型性是很多老师选题的首选，通过对一道三角高考题说题的一题多解，发散了学生的思维，复习了整个三角函数的图像和性质，通过这题的说题，对利用微专题进行高三复习给予了尝试，给出了高三二轮复习的复习方向，也给出解决选择题的解决技巧。
关键词：高考题；说题；一题多解
下面我再谈谈我对说题的几点思考：（1）说的深刻，首先要深入理解说题内容《孟子.尽天下》中说：‘’贤者以其昭昭，使人昭昭。”数学教师要想把一道题的知识讲的明白清楚，就必须深入剖析，高登望远，才能高屋建瓴。比如在说这道题时教师必须先知道这道题考察些什么内容，解决这些问题的常用方法是什么？（2）说得深刻，需要站在学生的视角理解知识要根据学生的实际情况确定教学难点。要充分考虑学生在学习时可能产生的困难，并找到原因，以便给出合理有效的突破方法。只有教师站在学生的视角去理解知识，才能清晰地说出学生的困难，给出合理有效的解决办法。（3）说得深刻，要理解说此题的背景这是一道高考题，题目位置在12题，由于难度大，他将在二轮复习时出现，而二轮复习最好以微专题的形式进行，这道题考察三角函数的图像和三角函数的主要性质，正好通过这题可以复习整个三角函数，此题一题多解，发散学生思维，激发学生思考欲望，让学生对三角函数的图像和性质有进一步的认识，另外这是一道选择题，通过这题讲题方法的改变，告诉学生有关选择题的解题技巧，让学生从一道题中学到更多的东西。说课说题是教师专业成长的重要途径，通过说课说题可以深化教师对数学的理解、学生的理解及教法的理解，帮助教师提高专业水平和教学能力。
论文作者:蔡爱钦
论文发表刊物:《新疆教育》2019年6月
论文发表时间:2019/10/8
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