摘 要：小学数学教学模式优化颇受重视，本文首先对小组合作学习进行概述；接着，从符合小学生的年龄特点、有利于提升数学教学效果等方面出发，详细阐述小组合作学习在小学数学教学中应用的原因；最后，从小组成员的有效组合、探究问题的创新设计、情境教学的恰当运用等角度详细阐述小组合作学习在小学数学教学中应用的方法，为小学数学教学提供理论支持。
关键词：小组合作学习 小学数学 教学
现如今，随着小学教育教学改革的发展，小学数学课堂教学模式改革成为改革的重点。当前的小学数学教学模式单一，小学生的数学学习兴趣不足，数学学习成为部分小学生的负担，因此，将小组合作学习引入小学数学教学，对小学生数学学习积极性的提升有很大帮助。
一、小组合作学习概述
小组合作学习，是课堂教学的一种模式。学生在课堂教学中，以小组为单位进行合作学习，对于教师提出的任务或问题，进行小组内部合作学习，由此得出学习结果。这种教学模式，能有效地锻炼学生的自主学习能力，活跃课堂气氛，提高课堂教学的有效性。
二、小组合作学习在小学数学教学中应用的原因
1.符合小学生的年龄特点
小学生处在6-12岁之间，对于周围的新奇事物还存在很大的好奇心，小学生的活动参与积极性很高，并且小学生的探究性学习能力很强，较为适合小组合作学习。小组合作学习的自由性，完全符合小学生的心理特点，在教师的有效引导下，小学生相较于其他年龄段学生，对教师的课堂教学配合程度最高，是小组合作学习有效性发挥最好的学龄段。因此，小组合作教学在小学数学中的应用最为合适。
2.有利于提升数学教学效果
小学数学日常教学相较于语文、英语来说比较枯燥，学生的学习兴趣很难提升，课堂教学氛围也很难创造。数学学科性质，决定了数学课的教学可以采用小组合作探究法，数学原理与解题思路可以在小组合作探究的过程中挖掘。在传统的小学数学教学中，学生在课堂教学中掌握的内容十分有限、有效学习时间较少，因此，采用小组合作学习，能更快地加深学生的课堂学习效果，提升数学学习效率。
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三、小组合作学习在小学数学教学中应用的方法
1.小组成员的有效组合
在小组合作学习之前，小组成员的选择与组合相当重要。一个优秀的小组，必须具备合适的小组成员。在小学生的小组组合中，每个小组成员不一定是最优秀的，但是必须是配合力最强的组合。这就要求小学数学教师在小组成员的选择上下功夫。例如，在进行小组成员的分配时，可以根据学生的性格、学习特点与动手能力等，将学生分为有效小组，保证小组内部每个成员都具有不同的特点，在进行小组合作学习时都能在不同的方面发挥自己的长处，避免有些小组成员疲于参与小组探究的问题出现。再次，进行小组合作教学时，应当给予每个成员发言的机会，可以采用抢答加分制度，提高每个小组成员的参与热情。比如，在进行《克、千克、吨》的小组合作教学时，可以将每个度量单位的探究分配给不同的小组成员负责，让每个小组成员都动起来，为小组的学习成果贡献出自己的一份力量；这种学习方式，不仅增强了数学学习的效果，也间接提高了小学生的探索能力与参与集体活动的意识。
2.探究问题的创新设计
小组合作学习的重点是教学问题的设计，一个具有创新性的小组探究问题，能够激发学生的求知欲望、激发学生的学习热情。例如，在进行西师版小学数学《一乘两位数》的教学时，可以先将一乘两位数的解题方法隐藏，让学生在小组合作探究中用自己的方法解决一位数与两位数相乘，将问题设计为“利用你能想到的各种方式，探究一位数与两位数相乘的方法”，将问题设计为开放式的模式，学生可以发挥自己的创造力，在自由开放的氛围中探索问题，提升学生小组合作学习的自觉性。
3.情境教学的恰当运用
小学合作学习是在小学数学课堂教学中完成，因此，课堂教学的氛围对于小学生小组合作学习的效果提升有很大帮助。课堂教学氛围的愉悦性，能从根本上激发学生的学习积极性。例如，在进行西师版小学数学《年、月、日》的教学中，首先可以利用信息化教学手段，从小学生的生活直接经验出发，播放学生每年、每月、每日的成长变化，以此创设年月日的课堂学习氛围，为小组合作学习创设了良好的教学情景，增强了学生的学习热情与积极性。接着，在学生沉浸在教学情景中时，教师提出小组合作探究的任务，学生在这种情景下，更容易接受教师的任务，进行更有效地小组合作学习。
当前的小学数学教学模式较为单一，学生的学习热情与学习积极性难以提升，严重影响小学数学教学有效作用的发挥。因此，在小学数学教学中采用小组合作教学法，能从根本上激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力与探究意识，保证小学生数学学习效率的提高。
参考文献
[1]孙英 浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育现代化-知网，2017，（21），208-208。
[2]胡二峰 浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究：电子版：2017，（10），43-43。
论文作者:董泽先
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第291期
论文发表时间:2019/1/10
标签：小组论文; 合作学习论文; 小学数学论文; 小学生论文; 学生论文; 成员论文; 数学论文; 《教育学文摘》2019年2月总第291期论文;