云南省迪庆州维西县白济汛中心完小 唐树群
摘 要： 随着教育改革的深入，小学语文教学的要求也已经发生了相应的变化，因此，高年级的小学语文作文也需要做出相应的改变，教师需要转变教学模式，革新自己的教学方法，教师可以在教学中，充分利用多媒体资源播放有关视频和音乐，也可以让作文的命题更加生活化，让学生能够积极自主地学习和思考，让他们能够投入写作，提高自己的作文能力，进而提高教学的效率。
关键词：小学高年级；语文作文；教学策略
小学语文教师在教学高年级作文的时候，要符合新课改的要求，要革新传统的教学方法，必须要以学生为主体，让学生成为课堂的主人，给学生充足的时间和空间，让学生从模仿开始，慢慢开始学会遣词造句，逐渐培养自己的作文能力。除此之外，教师让学生写作的时候，要注意布置的题目要贴近生活实际，让学生积极地参与写作，提高自己的积极性，在写作前先搞清楚自己的思路，写出的文章能够表达自己的真情实感。这样才对提升学生的写作能力有帮助，达到预先设置的教学目标。下文将提出几点具体建议。
一、利用多媒体资源，激发学生的创作欲望
在教学小学高年级的作文时，教师需要紧跟时代步伐，充分利用多媒体资源，在上课之前，教师可以利用网络，给学生找一些音频，在上课的时候，给学生播放这些音频，给学生从声音和视觉上造成一定的冲击，吸引学生的学习兴趣，进而，让他们自己想去创作，激发他们写作的欲望。学生主动积极地去写作，不是被动地被老师支配去写作，这样效果自然会很好。据此可知，通过多媒体资源，教学生如何去写作是很重要的，教师可以根据写作主题的不同，寻找不同的媒体资源来进行教学。比如，遇到写景类的作文主题时，教师需要了解并寻找到和景色风光相关的视频和音乐资料，可以给学生播放短视频或者课件，这样，突破了传统的教学方法，利用新兴的教学手段，教师在教学时，可以充分调动学生写作的积极性，教师可以让学生通过视频来写作或者观后感、评语等，在学生写作之后，教师再指出学生的不足，让他们逐渐培养良好的作文习惯，提高他们的写作水平和能力。
二、引导学生结合所学知识进行写作，教师布置生活化作文题目
随着教育的改革，学生的主体性得到了越来越多的重视，所以小学语文教师在教学的时候，要尊重学生的主体性，要让学生充分发挥自己的积极性，引导学生结合自己所学的知识进行作文，让学生能够通过文字表达自己的真实感想，引发学生对课本中的文章的感悟和体会，逐渐培养学生的写作水平，让他们熟知并且能够熟练运用写作技巧，让学生在原有的基础上提升自己的写作水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就需要教师在教学的时候，给学生充足的时间和空间，让学生根据课本的中心思想，用文字表达对其的理解，让学生以课本为着手点写作，让学生自己积极主动地去写作，让他们能够培养自觉性。比如，在学习《颐和园》时，教师可以在学生对课本基本熟悉之后，让他们深刻了解文章的中心思想，然后再引导学生作文写出自己的感想，这对于训练其表达能力是很有帮助的。目前，小学语文教师在教学作文的时候， 为了让学生不再是被动地进行学习，教师就可以让作文的主题更加生活化，贴近生活实际，为学生作文创设出一个生活化的情境，让学生在题目之中能够找到共鸣，写作时才有话可说，然后学生就会联系社会生活实际来写作，学生的注意力都被吸引到上面去了，学生就会发散自己的思维，教师再引导学生对自己在生活中所见的事物为基点写作，这样学生写作的积极性就大大提高了。比如，在学习《游子吟》的时候，在了解了这首诗之后，教师可以让学生写一篇作文，主题可以是“我的妈妈”之类的，让学生通过这个作文，表达自己对妈妈的感激，说出想说的话，教师还可以限定写作的字数，让学生积极地联系生活实际，在构思好了作文的框架之后，发散自己的思维，进行作文，这样的方式，在一定层面上，可以提高学生的作文水平。再者，学生自己主动地进行写作了，这会让学生消极学习的心态弱化，学习会有更大的动力，有利于培养学生的写作水平。
三、让学生通过仿写，逐步提高写作水平
在教学小学高年级语文作文时，语文教师要注意创新自己的教学方式方法，要以学生为主体，教师可以引导学生通过仿写优秀文章中的一些词和句，慢慢地让学生自己来造句，最终在写作的时候，达到学生写作语句通顺连贯，词语运用恰当的目标。学生在写作的时候，如果出现了进步，教师要注意不吝表扬，及时地做出评价，鼓励学生再继续努力，学生就会对仿写充满信心，反复练习，最终教师再针对学生的作文来进行指导，指出学生作文存在的问题，给出一些指导意见，让学生在练习的过程中，提升自己的写作技巧，养成良好的作文习惯。通过教师的引导，学生进行仿写，并通过仿写，一步步地培养自己的写作技巧，并最终提升自己的写作能力。
总而言之，教师需要跟随时代发展的步伐，适时调整自己的教学模式。具体来说，教师可以利用多媒体资源，找到相关的教学资料给学生展示，吸引学生的注意力，进而让学生能够自己主动地进行写作。于此同时，教师也要以学生为主体，引导学生仿写，逐渐提升学生的写作水平，为长远的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]骆秋文.农村小学高年級作文教学方法的创新[J].考试周刊，2018（2）：32.
[2]王静.小学高年级作文教学的困境与出路[J].语文天地，2017（12）：61.
[3]周晓夏.小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究[D].扬州大学，2014.
论文作者: 唐树群
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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