山东省莱州市第三实验小学 张洪钟
摘要:一幅优质的儿童画对儿童来说是一次观察力、想象力、创造力的实践与提升，绘画的技巧和技能引导和启发着儿童对美的欣赏和追求。在小学美术课程标准中，儿童画可划分到“造型?表现”学习领域，是美术学习的基础，更强调儿童的自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。儿童画教学主要涉及简单的绘画类型介绍，并在相关美术理论讲解过程中，引导学生完成简单美术作品的绘制。在指导小学生进行美术学习过程中，教师要结合具体的美术作品与美术理论，提升学生美术作画水平。本文结合儿童画教学内容、原则与多年的小学美术教学经验，对小学儿童画教学方法进行简要分析。
关键词:小学教学；儿童画教学；方法研究
在儿童画教学过程中，一方面教师要通过指导学生完成著名美术作品的赏析，挖掘其作品中所蕴含的美术作品绘制方法，另一方面还要通过新颖性的教学方式激发学生的美术作品创作热情，调动儿童的绘画积极性，并在儿童画教学过程中以学生常见事物为切入点，降低学生绘画门槛。除此之外，在具体的美术知识讲解过程中，教师还需要将理论与实践相结合,提升学生对基础美术知识掌握的同时，促进学生美术作品创作能力的提高。在科学化、全面化原则指导下对儿童作品进行合理评价也是至关重要的。
一、增加课堂的趣味性，激发学生的创造意识
针对小学生的实际情况，在进行美术课程教学过程中，尤其是为了深化学生对儿童画的了解和认识，教师首先需要增加课堂的趣味性，激发学生的创造意识，使其想要了解有关美术作品方面的内容。小学生往往会对其感兴趣的事物投入较多的热情和参与度，如果教师能够在儿童画教学之初就调动其创造意识，那么学生对于儿童画的认识会加深。针对小学生的实际情况，教师可以在美术课堂的导入环节中，通过播放与美术创作相关的视频激发学生的兴趣。例如在有关漫画与动画相关内容教学过程中，为了增进学生对漫画与动画的认识，教师可以播放一段适合学生观看、符合其兴趣特点的动画片段，达到吸引学生的目的，调动学生对动画创作的学习兴趣。以此为切入点，组织学生进行动画学习会更加高效。
二、加强与生活的联系，点燃学生的创作热情
创造教育来自于生活，“教学做”要同意，在组织学生完成以某一类型为主的儿童画创作过程中，为了降低学生的创作难度，使之能够保持较高的参与度，进而通过实际的创作过程，提升其自身的美术作品创作能力。教师可以尝试加强与生活的联系，对于学生而言，身边的事物特征鲜明，而且由于长时间的观察，学生对这一事物的了解也比较全面，在进行绘制过程中难度更小。教师可以根据相关美术教学主题，对学生常见事物进行筛选，通过列举，点燃学生的创作热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果绘画以风景为主，教师则可以指导学生先通过回忆自己日常生活中常见的景象，然后进行细致的刻画。如果绘画主题以具体的实物为主，教师则可以将学生经常接触的某一事物引入课堂过程中，与学生共同进行观察、分析其特点，然后再让学生进行实际创作。
三、在绘画理论教学的基础上，解放儿童的手脑
不要让绘画理论束缚了儿童的创造思维。绘画理论是学生进行实践作画的基础，能否对绘画理论进行深刻的理解会对学生的实际绘画产生直接影响。在具体的美术课程教学过程中，增进学生对理论的理解是至关重要的一项内容。除此之外，美术教学的目标之一是提升学生的美术作品创造能力，使学生能够结合所学理论，根据自己的思想状况进行画面的构图，创作出具有个人特征的美术作品。针对这两项内容，教师可以在绘画理论教学的基础上，解放儿童的手脑，针对某一细节化的理论，先进行详细分析，然后再组织学生进行具体实践，而不要把所有理论统一讲解给学生，然后再组织学生进行单独实践。例如在与风景相关的美术作品教学过程中，教师可以先把风景画的几个构图方式以及绘画过程中的线条使用、色彩搭配等理论内容讲解给学生，然后再组织学生进行及时练习。在备课过程中，教师要对时间进行灵活掌控，使一堂课中既有理论讲解的时间，又有组织学生进行练习的时间。
四、多运用称赞的语言评价儿童作品
每个人都希望得到别人的认可,希望得到别人的赞美，儿童也不例外。评价儿童作品是儿童画教学过程中的最后一步，也是至关重要的一步。部分教师认为儿童画教学最重要的是组织学生完成绘画过程，而忽视评价的重要性。事实上，对于小学生而言，他们会对教师的评价予以高度重视，在对儿童作品进行评价过程中，教师要本着两大主要原则，首先教师要发现学生作品中的闪光点，给予学生充分的鼓励，帮助其树立美术作品创作的信心，让学生在美术课上体验成功、感受快乐。即使学生的美术作品创作不够完美，教师也要通过适当鼓励的形式帮助学生树立信心，先指出其闪光点，然后再通过具体分析帮助学生纠正自身的错误。其次，要对学生的作品进行准确评价，及时指出其绘制过程中的不足，帮助其及时修正自身的错误，这对于学生的初级美术学习有非常大的帮助。
结语:在小学阶段教学过程中，不论是文化科目，还是艺术类学科的教学，都对学生个人全面发展起着重要的作用。美术作为集线条、色彩教学于一体的一门学科，对于学生审美能力的培养与提升具有重要作用。在儿童画教学过程中，教师需要结合学生的实际情况以及具体作品，通过详细的讲解，深化学生对美术作品认识的同时，提升学生的创作能力。小学阶段的儿童画教学的主要目标是培养学生的美术观念，发挥重要的启蒙作用。
参考文献
[1]李静. 论小学美术儿童画的创作教学[J]. 美术教育研究, 2017(22):157-157.
[2]鲁卫民. 融入民族元素的儿童画教学实践研究[J]. 新课程(小学), 2018(3).
论文作者: 张洪钟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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