摘要：新时期环境下，国家十分重视素质教育，这对教育体系也提出了更高的要求。小学是学生的重要教育阶段，其对学生综合素质培养以及未来成长具有重要的意义，为了实现更好的教育效果，小学教育也是不断进行教学模式的改革和教育环境的改善，其中开放活动空间就越来越受到学校的重视，下面，本文就以某纪念小学设计方案设计为例，来对其校园开放活动空间的设计进行分析，希望对其他小学校园的开放活动空间设计提供帮助。
关键词：小学校园；开放活动空间；空间设计
随着我国教育体制改革的逐渐落实，教育体系教学观念和教育模式都在逐渐发生改变，而在小学教育中，更加强调对学生的素质教育，注重对学生主体地位的关注，校园空间作为学生重要的学习和活动区域，对学生的认知和成长具有重要的意义，因此就需要重视校园开放活动空间设计，但是在现阶段的小学校园中，由于受到诸多因素的影响，导致开放活动空间普遍存在不足，这就需要充分认识到小学校园开放活动空间的重要性，并根据学校实际情况做好开放活动空间的设计和建设。
1.项目背景
学校主要服务的对象是学生、教师和一些陪同学生来学校的家长等。小学生受教育的年龄于6-14岁间范围，他们具有显著的年龄特点，爱探索、活泼好动、强模仿能力等，还有一些积极思考、创新能力强。学生对开放活动空间的心理需求表现在安全性、放松性、快乐性和变化性等方面，而生理的需求主要体现在场地的趣味性、色彩的鲜艳性、氛围的和谐和团结性、场地的探索性和认知性等；教师对开放活动空间的心理需求表现在教育与学习内容的体现，生理需求表现在场所的引导性方面；教师对开放活动空间的心理需求表现在能够和孩子进行有效的互动、校园文化内具有浓厚的知识氛围等，而心理需求表现在等待和休息的场所、明确和便捷的引导系统等[1]。
2.项目的实践
2.1设计方案
在整个校园的规划设计中，主要分为重点区域和一般的区域，其中重点区域包括首层的架空区、学生教室、中心连廊、学术的报告厅、餐厅、风雨操场等，而一般区域包括阅览室、舞蹈室、美术室、劳技室、会议室、教师的办公室、楼梯间和走廊等。本文主要针对重点区域进行设计分析。
2.2首层的架空区
首层的架空区是学生在放学后所进行休闲活动主要的室内性场所，要求具有多样化的形式和功能，满足不同学生的实际爱好需求，其区域设计包括文化的长廊、畅享书吧、德育的展厅、乒乓球的活动区和自由的活动区等，同时架空层和园林的景观进行联系，进而形成三大具有中西结合特色的主题园。对架空空间文化的氛围进行塑造，能够和园林文化进行结合和渗透，为人们提供一种视觉美的享受。
图1 首层架空区平面图
在文化长廊的设计中，方案一使用了大量丰富色彩，两侧的展示墙具有灵活多变的造型，根据小学生实际的心理需求和特点，呈现出热情、奔放和活力的文化氛围；对圆形柱子设计使用中式的元素，在呈现现代化的同时，还延续传统；对地板和天花运用的是仿木纹的材料，让架空层的空间和建筑的主体园林具有良好协调性，促进学生在轻松、愉快的环境中交流和互动；在方案二中，设计对吊顶中间的仿木铝方通的造型进行取消，对大环境材质和色彩进行改变，使长廊呈现出整洁、干净和活跃的氛围；同时地面中大面积使用了600×600的黄锈石，并部分通过彩色的鹅卵石进行点缀，体现出了细节装饰的效果，还能够有效实现防滑功效，在下雨天或者回暖天环境中，能够对奔跑着的孩子进行有效的安全保护[2]。
在德育展厅的设计中，由于德育展厅直接向外界进行校园文化的展示，是学校对外的形象窗口，方案一设计中主要是中式沉稳的风格，满足学校对外展示的要求同时，还和周边架空层的区域保持协调统一性，其地面继续用的是仿木纹砖材质，对天花展示区域的位置进行局部造型的设计，使空间具有主题性和协调性。在周边区域展示墙的造型设计中，中间部分设计出水墨喷画的背景，让整个展示的区域具有中式的意境，而中间彩色的展示台，不仅能够进行活动展品的摆设，还能够当作孩子阅读和书写场所。在方案二设计中对其铝方通的吊顶和地面铺装进行了改变，让整个展厅呈现出更加沉稳的特点，通过运用黑色铝方格的天花，对空间的纵向高度进行了拉伸，对展架和展品视觉的效果进行了提升，而在对地面处理和紧挨着的连廊是相似的，都是使用大面积的600×600黄锈石和彩色的鹅卵石进行天花的设计，不仅呈现出整洁干净之感，还和其它的架空空间实现了协调统一的联系。
在畅享书吧的方案一设计中，主要遵循生态和谐的理念，对中间的柱子进行仿真树木造型的设计，进而借助仿木纹的地面砖和原有楼底的绿色的乳胶漆构成绿色、和谐、静谧的学习环境，此区域左右的两侧是中庭绿化的空间，此设计能够把绿色生态自室外蔓延到室内，实现室内外的和谐和统一，在如此安静环境内，阅读效果会更加好。在方案二设计中，地面的铺砖设和中心连廊以及德育展厅存在不同，其吊顶的颜色是湖蓝色，会给人一种舒适和放松的感觉，而绿色仿真的植物和湖蓝色搭配，对空间视觉进行了丰富，同时，通过地面两种材质配合，对空间设计感和空间新鲜度都实现了有效的提升。
2.3学生教室
教室是学校教育活动开展最重要的场所，在方案一设计中主要按照暖色调进行，对墙身设计通过浅色的木纹砖以及蛋壳色的乳胶漆构成，呈现出温厚和内敛的感觉。对地面主要通过仿水磨石砖进行铺贴，不仅具有耐磨和易清洁的特点，还能够起到防滑作用，并和错落的黄绿色的椅子配合，就会将整个教室内的空间进行活泼化。在方案二设计中，对墙裙和地面部分将薄荷绿当作基调，并通过浅色的木纹砖进行铺贴，不仅美观和防滑，还不会对主体色调产生影响。因为学生一般都在6-14岁的年龄范围内，他们是易感体质的人群，在天花内设计空调机设施，并在天花的两边进行错开来出风，这样就能够最有效的将冷气进行均匀的融合并从天花有效排出。对储物的柜门也使用薄荷绿以及浅色木的饰面进行设计，对色块图案进行随机分布，这样就会使其空间静谧但不显得单调，并且柔和型的环境还能够促进学生更加安心的学习。
2.4中心连廊
中心连廊是学校主要的交通区域和场所，其对教学楼、综合楼和风雨操场等进行了有效的连接，也是学生进行课外活动和相互交流主要的区域，同时其也是学校在对外进行展示的公共区域中最初的印象区域。在对中心连廊的方案一设计中，要对学生开朗、活泼等性格特点进行体现，将其设计成六边形的形态，并对其材质和色彩进行变化，将中式元素在现代化的装饰中进行融合，这样不仅能够增加设计的主题性，还能够实现整个空间的和谐、统一。在对地面设计中，主要使用三色同款的木纹砖进行拼贴和组合，显得十分精致，还具有变化性。在对楼梯步级的设计中，对其侧面进行细节设计，增加趣味性，来对学生爬楼梯中的枯燥感进行环节。方案二设计，在天花和地面对铝方通的天花颜色和地面铺装材质实施改变，让中心连廊显得更为朝气和敞亮，对地面使用300×300防滑砖，并通过双色进行拼贴，不仅具有良好的安全性和大方感，还便于施工[3]。
图2 各层中心连廊设计
2.5学术报告厅
在学术报告厅设计中，主要暖色作为基调，其地面使用灰蓝色PVC透心胶的地板类型，不仅具有防滑、易清洁和耐磨等优点，还就有较长的使用寿命。墙身采用跌级式立面的造型，为了避免存在过大的噪音影响和提高声学效果，材料使用了聚酯纤维的吸音板和槽木的吸音板等。方案二设计中，和观众区侧墙通过童趣性彩色的拼块组合，来产生强烈性视觉冲击，而墙面主要使用成品的木饰面和聚酯纤维的吸音板进行组合，对吸音板能够保证报告厅声学需求，而成品的木饰面用在主度台的背景墙上，借助材质的差异性提升报告厅视觉效果。
2.6餐厅
餐厅的使用一般都具有人员密集性的特点，方案一设计中要对地面的防滑性和耐磨性进行考虑，餐桌椅设计成连体式的结构。整体的装饰设计主要将活泼色当作基调，来营造舒适和温馨的环境，对地面使用仿古砖，吊顶通过条形的铝方通和硅酸钙板进行组合，显得空间整洁、干净、大气。在方案二设计中，装修设计将轻盈、柔和和活泼色彩当作基调，地面和墙身都使用浅色的卡其色仿古砖，并对落地的玻璃门窗进行大面积的使用，从而增加餐厅光洁度和空间感[4]。
2.7风雨操场
在对风雨操场的方案一设计中，为了对动感和活力进行强调，对地面通过硅PU的使用，对墙面使用槽木的吸音板和聚酯纤维的吸音板组合进行造型设计，来满足声学的要求。对于舞台要求满足表演的需求，使用运动型的木地板，还可以当作学生午休的场所。在方案二设计中，操场的地面使用具有弹性的丙烯酸材料，在颜色上使用浅蓝色，给予学生凉爽的感觉。对墙裙上包有木纹的吸音板，且覆有条形的灯带，提高空间的美观和光洁性。
3.结语
开放活动空间在小学校园建设中十分重要，对学生课余时间的生活以及健康成长环境的提供等有着积极的意义，通过本文对某纪念小学项目实践的分析，希望能够对相关项目设计具有参考价值。
参考文献：
[1]李冰冰. 适应素质教育发展的中小学建筑空间模式设计方案[J]. 建材与装饰，2016（29）.00163-00163.
[2]卢天骄. 现代中小学校园交往空间的开放式策略研究[D]. 青岛理工大学，2016.00031-00032.
[3]曹聪，吴大江. 小学校园开放活动空间的设计探索——以扬州市江都区实验小学建乐校区方案设计为例[J]. 江苏建筑，2019，196（02）：24-25+41.
[4]陈圣疆，关瑞明，黄晓忠. 基于开放式理念的中小学校园规划设计研究——以闽清城关小学方案设计为例[J]. 福建工程学院学报，2018，16（05）：41-46.
论文作者:吴结华
论文发表刊物:《基层建设》2019年第25期
论文发表时间:2019/12/9
标签：地面论文; 区域论文; 方案论文; 学生论文; 天花论文; 空间论文; 活动空间论文; 《基层建设》2019年第25期论文;