乌兰图雅（兴安职业技术学院 137400）
【摘要】目的：分析护理技术操作教学中护理安全教育的应用效果。方法：将我院2012 年6 月至2013 年6 月入职的68 名护士随机分为观察组（34 名）和参考组（34 名）。参考组采取传统教学培训方式，观察组在参考组基础上采取护理安全教育，分析两组护士的操作水平、安全意识。结果：观察组护士的操作水平高于参考组，考核成绩高于参考组，不良事件发生率低于参考组，差异显著（P <0.05）。结论：护理安全教育在护理技术操作教学中应用，可加强护士的安全意识，提高职业素质，效果显著。
【关键词】 护理技术操作教学 护理安全教育 应用【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2013）36-0212-02在护理技术操作教学中，护理安全是其关键环节。护理安全教育要求护士在护理工作中，避免对患者生理功能和心理功能造成损害。
同时护理安全还要求护士必须要安全操作，避免由于各种因素导致护理安全缺失，造成安全隐患，引起医患纠纷。因此，护理安全教育在护理技术操作教学中的作用日益显著。在此次研究中，笔者以68 名护士作为研究对象，给予护理安全教育，分析应用效果，现总结如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选取我院2012 年6 月至2013 年6 月入职的68 名护士，均为女性；年龄18-20 岁，平均年龄（19.8±1.3）岁；学历：本科12 名，大专56 名；随机分为观察组（34 名）和参考组（34 名），两组护士年龄、学历等资料无统计学意义，可参与研究进行比较（P>0.05）。
1.2 方法参考组采取传统教学培训方式。根究培训具体要求，采用多种教学方式，如自学、集中操作教学、多媒体教学等方式，根据教师指导操作、练习、应用和考核。
观察组在参考组基础上采用护理安全教育。（1）遵照护理技术操作基本原则。学习者必须要明确掌握护理技术操作的目标以及结果标准。
在操作前需核对、评估，并尊重患者知情权，操作过程中要需遵照操作原则、方法、注意事项等，操作后保证患者舒适安全，做好资料记录等工作。通过对患者病情的评估，可预见护理操作中的安全隐患，以及隐患的发生造成的损失。在操作准备中，需要护士按照操作要求在一定程度上考核了护士自我能力，要求护士进行的环境、设备、医疗器械的准备工作[1]。操作步骤要求护士在操作过程中，必须要严格按照无菌操作原则，做好预防、隔离技术措施。而在操作后需要护士可以将使用后的物品进行正确有效处理，并做好记录。在教学方法中，要对学习者所需要完成的需求、任务和目标进行分析，明确教学目标、内容和条件，并对教学工作提供一定的资源条件。在教学开发阶段，拟定教学标准，选择科学的教学方法，采取有目的性的练习，使学习者可更好完成教学目的。使护士在教学中，能够树立整体理念，提高护士的安全意识。（2）有效安排教学活动。首先护士在认知阶段，需熟记护理操作方法，操作设计的相关知识和步骤，并严格遵照操作原则，对护理操作风险能够准确识别，并选择相应预防护理风险的措施。其次强化护士的护理安全意识，在这一时期，护士能够准确的对自己的操作技术进行评价，效果是否满意，操作方法是否安全、有效，在操作过程中需要体现出以患者为中心，尊重、体贴患者。
1.3 观察指标观察两组患者的操作水平、考核成绩（理论与实践）及不良事件。
1.4 统计学分析文中研究所得出来的数据均采取SPSS18.0 统计学处理，以（x-±s）表示计量资料，采用t 检验，x2 检验组间对比数据，以P <0.05 表示差异具有统计学意义。
2 结果2.1 两组护士的操作水平对比 观察组34 名护士，有32 名护士发现问题的能力得到提高，占94.1%；30 名护士分析问题的能力得到提高，占88.2%；28 名护士解决问题能力得到提高，占82.4%。参考组20 名护士发现问题得到提高，占58.8%；18 名护士发现问题得到提高，占52.9%；15 名护士解决问题能力得到提高，占44.1%。两组间对比（P<0.05）。
2.2 两组护士的考核成绩及不良事件对比 观察组考核成绩高于参考组，不良事件发生率低于参考组，差异显著（P<0.05）。
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注：与参考组对比，P<0.05。
3 讨论在护理技术操作教学中采用护理安全教育，需要在教学设计中引入安全教育思想，对护理职业安全和健康融入护理教学中[2]。而在护理安全教育中必须要和具体实践活动结合起来，使护士可以通过实践了解到护理安全的理论知识，更加重视护理安全，以此提高护士的护理安全意识[3]。在本次研究中，参考组采取传统教学培训方式，观察组在参考组基础上采取护理安全教育，观察组护士的发现问题、分析问题及解决问题的能力都得到提高，提高水平明显高于参考组，两组间对比（P<0.05）。
同时观察组理论及实践考核成绩高于参考组，不良事件发生人数占5.9%，参考组不良事件发生人数占35.3%，不良事件发生率低于参考组，差异显著（P<0.05）。因此，在护理技术操作教学中采用护理安全教育，可加强护士的安全意识，提高操作水平，疗效显著。
参考文献[1] 赵桂凤，赵庆华. 护理安全教育在护理技术操作教学中的应用[ J ] .中国实用护理杂志，2012,28（25）：5-6.[2] 魏睿宏. 护理安全教育在护理技术操作教学中的应用[ J ] . 齐鲁护理杂志,2010,16（19):4-5.[3] 林静. 护理技术操作教学中护理安全教育的影响性[ J ] . 理论探究,2012,23(09):103-103.
论文作者:乌兰图雅
论文发表刊物:《中外健康文摘》2013年36期供稿
论文发表时间:2014-4-8