摘 要：兴趣是最好的老师，只有对学习科目有浓厚的兴趣，中学生才能真正投入到学习和探索之中。中学体育教学亦是如此。体育教学是锻炼学生体魄、增强学生体质、磨炼学生心智的重要教学科目，俗话说身体是革命的本钱，只有拥有强壮的体魄和坚毅的心智，中学生才能更好地学习文化课程，因此初中体育教学在初中教育中占据着重要地位。
关键词：初中体育 创造情境 学习兴趣
初中体育教学在整个教学过程中起着至关重要的作用，可以积极地引导学生进行体育地锻炼，增强学生的体质和体魄，锻炼学生的意志力，加强学生的学习能力，促进学生全面发展。将兴趣教学法运用到初中体育教学中，让学生根据自己的兴趣进行体育锻炼，可以提高学生学习体育的积极性和主动性，使体育教学更加丰富有趣。
一、以兴趣为切入点，丰富体育教学内容
新课改实施以来，初中体育课时得到了有效调整，体育教学时间得到了保证。为了提高教学质量，许多人都呼吁体育教师要根据学生的兴趣点设计不同内容的教学方案，将一些有用的素材用到课堂教学中来，立足于丰富课堂教学内容开展兴趣教学，开阔学生的眼界。顺应社会发展潮流，初中体育教师要改变体育课堂教学结构，将那些有用的资源都用到体育教学中来，使教学无限延伸，进而提高学生的学习积极性。
如在初中体育“健美操”教学中，许多学生都对健美操和广播体操以及其他群体操的异同很感兴趣。因此，在学习健美操基本步法时，教师可以借鉴广播体操步法，对比分析健美操、广播体操步法的不同之处，培养学生的分析和观察能力。当然，教师还可以将广场舞和健美操联系起来，讲述两者在表现方面的相同点和不同之处。这样不仅可以丰富教学内容，还可以激发学生的学习积极性。
二、创新教学手法，发掘学生的兴趣
传统的初中体育教学手法有知识讲解、动作示范、集体练习等。这些教学手法简单直接，但是趣味性不足，难以有效激发学生的学习兴趣。新课改要求广大教师要改变传统的教学手法，通过教学手法创新吸引学生参与到学习中来。中学体育教师要从学生的角度出发，了解学生的兴趣爱好、知识掌握情况、身体状况，利用有趣的教学手法来教学，以营造轻松愉悦的教学氛围，为学生快乐学习打好基础。
如在初中体育“投掷”教学中，教师可以让那些身体素质较弱的学生以羽毛球、纸飞机、乒乓球等较轻的物体为投掷工具，开展“投掷敌机”的小游戏，提高学生的参与热情。针对那些身体素质较好的学生，教师可以让他们利用沙包、实心球等开展投掷比赛，或者让学生利用呼啦圈开展“投圈套物”比赛，利用常用的学习工具，拉近学生与体育教学的心理距离，提高学生的学习热情。当然，教师还可以结合生活中的常见现象来开展教学。在一些游乐场和公园里，许多人都会玩一些投圈游戏，然后结合游戏讲述投掷的要点，即上步制动，腿部用力，全身协调用力，动作要衔接流畅。如此这般，通过生活化教学增加了学生的兴趣，培养了他们的技能。
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三、采用游戏方法进行教学，提高体育课程的趣味性
在体育课程的教学中，传统的教学项目非常多。很多老师只是让学生慢跑、热身运动之后进行一些跳远等传统的体育项目，学生早已对这些项目失去了兴趣，这个时候，就需要采用一些有趣的游戏来帮助学生进行体育锻炼。目前，在体育运动当中，有简单的常规游戏和大型的团体游戏，趣味性都非常强，学生也乐于接受。
1.简单的常规游戏，包括“萝卜蹲”、“贴膏药”、“跳山羊”等等。通过这些传统的游戏，可以让学生充分地参与到体育运动当中，找到运动的快乐。同时，这些游戏的参与度也比较高，每个学生都会，老师可以让他们全部充分地参与其中。
2.大型的团体游戏，这是体育游戏当中比较重要的一个部分。通过大型的团体游戏，不但能够让学生进行体育运动，同时也可以让学生形成协作能力，对于学生的发展是非常重要的。传统的大型游戏包括跳大绳、拔河、篮球足球赛等等。跳大绳和拔河是我国初中学校最为常见的项目，既能够有效地提高学生的身体素质，而且学生相互协作、互相对抗，可以有效地促进沟通和交流。同时，教师可以利用篮球赛、足球赛的形式让学生找到体育运动的乐趣。所以说，在实际的体育教学当中，教师可以结合体育游戏的方式帮助学生融入到运动当中，找到运动的乐趣，帮助学生更好地成长。在后续的教学过程中，教师要给予体育游戏充分的关注，并灵活地应用。
四、创造教学情境，培养学生的体育兴趣
随着我国教育的不断改革和发展，学校对于教师的教学模式也越来越重视，要求教师改变以往落后的教学模式，根据当前学生的发展特点，制定与之相符合的教学目标。但在当前的初中体育教学中，很多教师依然利用传统的体育教学模式进行授课，这不利于提高学生的体育学习效率，反而会导致教学质量不断下降。为改变这样的现状，教师在体育课堂上可以为学生创造教学情境，引导学生积极地参与到课堂学习中来，从而更好地培养学生的学习兴趣。
例如，在学习健美操这一课时，教师可以让学生想象自己正在演出，下面都是观众，你要将你最好的表演状态呈现给大家，让观众赞叹你的健美操表演。学生在教师的引导下，对这一课产生了浓厚的兴趣，积极地参与到课堂学习中来，从而有效地培养了学生的学习兴趣，提高了学生的体育效率。这样不仅能培养学生的学习兴趣，还能让学生在设计的情境中快速地提高自身的学习成绩。
总之，体育教学在整个教学过程中起着至关重要的作用。兴趣教学法的运用可以让学生根据自己的兴趣进行体育锻炼，使体育教学更加丰富有趣。初中体育教师采用游戏教学、情景交融和心理引导教学等多种教学方式来实现兴趣教学，能提高学生学习体育的积极性和主动性，促进学生全面发展，满足社会对全能型人才的需求。
参考文献
[1]朱志文 浅谈初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].新课程，2017，（11）。
[2]李爱民 兴趣教学法在初中体育教学中的运用探析[J].中国校外教育，2017，（31）。
[3]杨克琴 关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].考试周刊，2018，（11）。
论文作者:孙志波
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
标签：学生论文; 体育论文; 兴趣论文; 初中论文; 教师论文; 体育教学论文; 健美操论文; 《素质教育》2019年1月总第296期论文;