毛爱玲 浙江省义乌市前店小学 322000
【摘要】随着时代的不断进步，教学要求的不断提高，教学水平的不断上升，当代教育者对小学生的语文学习展开了全面研究，对传统课堂进行相应调整，强调学生应该由被动学习变主动学习，打造快乐的语文课堂，这样不仅仅有利于学生课本知识的掌握，更有利于学生全面的发展，学习效率的提高。
【关键词】小学语文； 快乐学习； 教学方法
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-041-01
引言：语文作为百科之母,其重要性是其他学科无法比拟的，习近平总书记强调坚持文化自信，振奋民族精神，由此语文的重要性就更加突出，而如何高效主动的学习语文就更加重要，传统的语文课堂枯燥，导致学生学习效率不高，所以这们应该提倡快乐教学，激发学生的学习乐趣，从而达到快乐学习语文的目的。
一、建立友好师生关系，营造轻松课堂氛围
快乐教学其根本在于引导学生由被动学习变主动学习，因此，课堂的轻松氛围尤为重要，新时期的快乐教学不再是传统课堂单一的教与学，而是通过一个轻松快乐的学习氛围让知识“走”到学生内心，所以老师要做到平易近人，与学生平等沟通，带给学生亲切感，例如在语文古诗词的学习，由于古诗词的创作距当今时代相隔较远，因此学生对于很多字词的理解不到位，这时我们就应该运用联想的方法让不熟悉的诗句变得直白化，这样学生才愿意学，或者讲讲故事的背景故事，将其中重要的知识点像讲故事一样告诉学生，这样才可以引起学生学习的兴趣，例如我们在讲古诗《静夜思》的时候，就可以讲讲李白的趣事，引起学生的关注，从而轻松的引导学生学习这篇课文，有助于学生理解这篇古诗的思想感情，从而达到提高学习效率的目的。另外，教师应该鼓励学生勇于质疑，多问为什么？必要时让其充当老师的身份，提高学生的主体性，加强学生对课文的了解，并且让他们在快乐的气氛中学习，让同学对下一次上课充满期待，这样才能对学生的学习有实质性的帮助，提高学生自主学习能力，培养学生主动学习意识，提高学习效率。
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二、教学联系生活，激发学生学习兴趣
小学生正处于不断学习发展的阶段，怎样为小学生打好良好的基础是老师们不懈努力的目标，而语文教学源于生活，所以我们在小学语文教学的时候，可以通过将生活与课本内容联系的方式，帮助学生快乐的学习欲望，例如在学习《快乐的泼水节》一课，我们可以通过事先了解傣族文化把学生带入到文章中，从而达到联系现实的效果，然后，通过提问关于少数民族泼水节的风俗习惯等问题来增强学生的理解，达到教学目的。再如学习《做一片最美的叶子》这篇课文时，我们可以事先准备两片树叶让同学们自行观察，从而让同学自己理解这世界上每片叶子都是独一无二的，这样联系实际的教学不仅提高了学生学习效率，而且提高了学生学习语文的趣味性，增强学生学习语文的主观能动性，同时，养成观察生活的行为和习惯，促使学生仔细观察生活和了解生活。
三、充分利用多媒体教学，使学生感同身受
随着时代的不断进步，多媒体的应用更加广泛，这是传统教学不能比拟的，多媒体的有效运用，合理运用现代信息技术，创设声音和图像同时具备的情境，既满足了学生的视觉需求，又加重了听觉感受，有助于突破传统教学的局限性，开放学生视野，激发学生的想象力和创造力，以其音型并茂的特点吸引学生的眼球，引导学生身临其景，比如学习《开国大典》一课时，由于课文的时代背景是近代，同学们对国家刚刚解放的情况不太理解，所以我们可以利用多媒体来播放开国大典的盛况，让同学们感受人们当家做主人的激动心情，理解作者的感情，体会到人们对于新中国的热爱，升华学生的家国情怀，科学设计教学，化静为动，帮助学生快乐的进行语文学习。
四、情境化教学引导，充分发挥课堂灵活性
快乐教学其根本在于快乐二字，小学生正处于一个对外界事物好奇探索的年龄，所以这时我们要科学进行引导，根据学生的年龄特点以及教学内容，科学整合，巧设情境，让语文课堂充满灵活性，加强学生对课文的理解，比如学习《春晓》一课的时候，教师可以鼓励学生根据古诗内容作画，融入自己对古诗的理解，再现古诗中的情境，更加深入理解学习内容，活跃课堂气氛。教师还可以在课堂中采取小游戏的形式，让学生们积极加入到课堂中来，比如《乌鸦喝水》一课，教师可以将同学科学分组，每组用向瓶子中放入石子，也可以用其他方式，最先使水溢出的小组获胜，这样符合学生兴趣的情景，可以有效点燃学生的学习热情，提高学生的课堂效率，开发学生的语文思维，一举多得。
结束语 ： 快乐教学对现代学习意义重大，所以教师必须充分意识到快乐教学的重要性，建立良好的师生关系，营造轻松的课堂气氛，将课本充分联系生活实际，调动学生的积极性，加深理解能力，从而为学生高层次语文打下基础，提高学生的综合素质，而且快乐教学也利于提高教师教学效率，对教师也有积极的促进作用，所以快乐教学适合积极推广，让同学真正的爱上语文学科，为我国文化的建设提供积极帮助。
参考文献：
[1]陈丽萍. 试论如何在小学语文教学中培养学生的创新性思维[J]. 科学中国人,2017,0(2X).
[2]吕晓明. 浅谈小学语文学习中理智的快乐[J]. 教育观察,2015,0(13X):90.
论文作者:毛爱玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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