绍兴市柯桥区秋瑾中学 浙江 绍兴 312030
摘要：流行音乐在中学生的心目中占有举足轻重的地位，而流行音乐的大部分消费群体也差不多都是中学生、青少年，处于这个年龄段的学生心理较为敏感、叛逆、对新生事物抱有很强烈的好奇心，易接受新生事物，背负着繁重的学习任务、思想情绪也不稳定，而流行音乐的通俗性、娱乐性等一系列的特征恰恰满足了中学生的心理需求。所以，流行音乐对中学生的影响是不容忽视的。
关键词：流行音乐；中学生；影响
中图分类号：
正如《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》中所说：通俗音乐(popular music)泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传拥有广大听众的音乐。它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐，亦称“轻音乐”或“流行音乐”。它是伴随西方资本主义社会工业化的过程，特别是中产阶级的出现而发展起来的。[ 《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》(网络版)]流行音乐的简单易懂，贴近生活，表达方式直接等等这一系列的特点决定了流行音乐得到广大中学生的推崇是理所应当的。在流行音乐广泛的被中学生接受和传播开来的同时，相信其也会对中学生价值观和行为方面都会产生或多或少的影响。
一、当下中学生情之惟系于流行音乐的原因
（一）中学生从流行音乐中可得到心理满足
中学生初中和高中阶段，所处的年龄段——即12到18岁之间——正属于青春期，处于身体和知识增长的关键阶段，人生观、世界观也正处于慢慢建立的过程中，这个时段的学生心理较为敏感、叛逆、对新生事物抱有很强烈的好奇心，易接受新生事物，背负着繁重的学习任务、思想情绪也不稳定。而流行音乐的通俗性、娱乐性等一系列的特征恰恰满足了中学生的心理需求，有些流行歌曲的歌词很多贴近中学生的生活，很直接的表达了中学生内心的情感，喜欢流行音乐其实也是一种变相的、排除个人压力的宣泄方式。
（二）大众传媒为流行音乐的传播提供了温床
科技、交通越来越发达，大众传媒成为现在的人们收集知识信息的重要渠道，中学生相对于其他群体对新生事物带有强烈的好奇心，更容易接受新生事物，而电视、广播、期刊杂志以及网络都成了中学生获取信息的方式。有了传媒的大力支持，流行音乐想不流行都难，所以大众传媒成了流行音乐在中学生这一群体中广泛传播的温床。
二、流行音乐对中学生的影响
（一）正面的影响
流行音乐的歌词生活化，旋律简单，风格多样，更容易在中学生中迅速传播起来，丰富了他们的业余生活。中学生是一个“亚文化”群体，所接受的信息带有明显的“亚文化”特征，具有主流文化特征的政治性歌曲和戏曲被中学生抗拒。“而传递非主流意识形态的流行音乐，更过强调是感官刺激，相应的淡化和抑制了政治功能、教育功能、认识功能、乃至审美功能，所表现的也大多是‘爱情主题’、‘成长主题’、‘灰色人生主题’带有明显亚文化特征而被青少年所接受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆[ 王思琦,《中国当代城市流行音乐—音乐与社会文化环境互动研究》上海教育出版社2009年4月
第一版第239页]流行音乐之所以在中学生这一消费群体有的放矢无非有三个原因：其一：流行音乐的创作材料来源于学生的生活，很容易被学生接纳，例如《睡在我上铺的兄弟》、《童年》等等；其二，流行音乐中以抒情歌曲为主要内容，较为情绪化，这便使得流行音乐和学生之间产生了一种心灵的共鸣，也是被中学生所接纳的前提条件；最后，流行音乐通俗易懂，旋律简单，歌词朗朗上口，较古典音乐和民族音乐相比，流行音乐不需要过多的音乐基础知识便可以理解、欣赏。
流行音乐也是中学生排解压力的渠道之一。中国当代的流行音乐在其生存发展的多元文化发展空间中，形成有多种的类型，例如，港台流行音乐、大陆原创流行音乐、摇滚乐、校园歌曲等，其中有的类型是风格的差异，有的是演唱的差异，有的是不同文化背景，观念，表达方式的不同。[王思琦,《中国当代城市流行音乐—音乐与社会文化环境互动研究》上海教育出版社2009年4月
第一版第241页 ]如《阳光总在风雨后》、《让爱住我家》等等，给中学生心灵上的鼓舞，使其负面情绪得以疏导，在他们的课余生活中占据主导地位，从而缓解学业方面的压力。同时，流行音乐中的一些歌曲还可以塑造中学生积极乐观的心态，如《愚公移山》、《朋友别哭》、《朋友》、《烛光里的妈妈》、《龙的传人》、《中国人》、《五星红旗》，这些歌曲中的歌词丰富了学生的情感体验，提高学生的鉴赏水平，有助于学生树立正确的人生观，价值观。
（二）负面的影响
流行音乐在中学生心目中的地位及其的重要，它主要是由一些明星经过音乐公司的全面的包装才呈现在人们面前，聚光灯下的炫耀迷惑了不少中学生，他们会被这些表象所误导，那些深陷其中的不少中学生认为，这些明星成名是如此容易，并认为当歌星是通向成功的捷径，殊不知成功哪里有捷径，这些镁光灯下的明星不过是人前富贵，生活这杯茶是苦是甜，想必只有他们自己心里明白。心智还未成熟、各方面都还未定型的中学生们，还没有具有明辨是非的能力，对流行音乐的过于沉迷，比如，很多中学生在上课的时候听随身听，下课时候边写作业边听歌，这样一心二用的状态如果一直持续下去的话，势必会影响到孩子们的学业甚至身体以及心理。他们容易被这些表象所迷惑，产生侥幸心理，对偶像盲目崇拜，从而使他们误入歧途，得不偿失。
三、如何对流行音乐进行正确的疏导
（一）中学生应该对流行音乐有一个正确而科学的认识
在我看来，其实流行音乐本身就是阶段性的一种音乐文化，它的持续性不强，表达强烈的时代感，是人们娱乐方式的一种，既然是娱乐就应该放在闲暇时候，打开收音机或者网络等各种媒介，听上一首自己钟爱的流行歌曲，那是何等的惬意。
流行音乐固然有它的益处，但做事要有度，过分的去追求一些东西的时候，势必会影响其他方面的发展，中学生对流行音乐的追求也应该有度，切不可把人生最美好的时光过度的投入到对流行音乐的痴迷中，这样只会百害而无一利，对流行音乐的选择应该是有张有弛、有节制，掌握好“度”的原则。
（二）全面提高中学生的欣赏水平
现在的中学音乐教师应该在满足中学生对流行音乐偏爱的同时，又能有计划、有步骤、有系统地加强中学生对音乐的全面认识，让学生不但接受流行音乐的熏陶，还使他们接受古典音乐、民族音乐等，务必使学生掌握其应该掌握和具备的音乐基础知识和音乐鉴赏能力，提高学生对音乐的全面认知能力， 从而进一步提高其对音乐的欣赏水平。
（三）对良好的艺术氛围的有意营造
我们对中学生片面的述说其实并不能减轻中学生对流行音乐的痴迷程度，耳听为虚，眼见为实，最有效的办法无非就是让学生身临其境的融入在音乐氛围中，尽可能多的鼓励学生积极参加一些文体活动，播放的音乐应该是高雅的古典音乐、表现时代精神、适合中学生心理的优秀歌曲。尽量为学生营造一个良好的艺术氛围，来有效的提高中学生对音乐的鉴赏水平，丰富他们的课余生活，
参考文献：
[1]张静宜. 探讨初中音乐课堂有效教学的实践思路[J]. 学周刊,2016,(13):181-182.
[2]胡卫锋. 浅谈情景教学法在初中英语课堂中的运用[J]. 英语教师,2015,(23):43-44+80.
论文作者:陈玫梅
论文发表刊物:《成长读本》2017年2月总第14期
论文发表时间:2017/6/1
标签：流行音乐论文; 中学生论文; 学生论文; 音乐论文; 新生事物论文; 心理论文; 在中论文; 《成长读本》2017年2月总第14期论文;