关键词：初中体育教学；德育教育；渗透
前 言：笔者在摘要之中提到的一些有关当前初中体育教学中所出现的问题，其实都是在新课改浪潮下，由于改革过快，忽视了实际条件，而发生的一些较为正常的现象。比如部分体育教师的课程当中师生互动过多，对于体育教学内容深入较为肤浅，或者是选择了违背学生身体发展规律的教学内容，或者是没有将教学内容进行有效打理，导致整个初中体育的教学内容复杂而混乱。这些问题尽管都是处在可以接受的范围之内，但长此以往，肯定会导致初中体育在教学效率和质量方面有所下滑，故笔者认为必须将德育教育有效渗透到当前的初中体育教学过程之中，才能对上述问题进行遏制。
一、德育教育在体育教材中的体现
很多地区的初中体育教学都仅仅只是在户外进行相应的身体运动，而不对相应的体育教材进行有效结合。其实，初中体育教学当中的德育教育最好的渗透就来源于这些体育教材之中的内容。有很多地区的初中体育教材，他们内容编写当中就含有德育教育的因素。
1.1良好的纪律作风
比如，在每次体育课之前，老师首先会让学生排好队列，并让大家从左往右进行报数之类的活动。而在下课之前，教师也会让同学们进行集合。这是因为队列能够让学生明白什么是组织纪律性，并让他们逐渐养成一种严肃与活泼兼具的集体主义精神。
1.2增强意志
每次体育课之前的准备运动都能够让学生明白万事都需要做好准备才能够开始，否则的话很容易出现岔子。而体育课当中最基本的活动——跑步和跳跃则能够让学生在体能和意志上得到磨练，同时还可以让学生拥有坚毅不拔和吃苦耐劳的正面精神。
1.3让性格得到正向改变
其他的一些体育课常见的活动如做体操，除了能够像进行队列站牌一样培养学生的组织纪律性之外，还能够让学生的性格变得开朗，并让学生的身体得到舒展。在学生的身体得到舒展的同时，学生的精神状态也能够变得更好，同时其性格也能变得更加乐观和顽强。
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从这些实际案例之中可以看出，如果要是想将德育教育在初中体育教学过程当中进行有效渗透，教师所做的第一步就是要重新拿起体育教材，并在进行体育教学的过程当中，结合体育教材内容逐步的培育学生们的德育能力，让德育精神有效渗透到体育课教学之中[1]。
二、进行渗透的方式和方法
在经过了上文对于我国目前比较流行的体育教材内容的分析之后，可以发现，当前初中体育教学中要想进行德育渗透的话，那么就必须要做到具有实践、完成、及时、多样和长期这五大特性。体育课毕竟是要求学生直接参与运动方面的实践活动的课程，如果能够让拥有以上五大特性的德育教育渗透到体育课的实际活动当中，那么初中体育教学的教学效率和能力将得到有效提升。
2.1观察学生状态，及时进行教育
笔者建议在进行教学的过程，当中学生一直都在运动的时候，他们的思想和优缺点都将在自己的言行上暴露出来。此时体育教师所要做的一个最重要的工作就是对学生们的运动状态进行仔细而及时的观察，捕捉教育时机。对于学生们的活动状态当中值得表扬的部分进行肯定，而对于学生们活动状态当中消极的部分则予以提醒和指导，让每一个学生都能够感受到体育课是一个具有人文情怀的课程[2]。这里笔者所说的人文情怀，其实就是德育渗透教育的另一种说法。在进行德育渗透教育的时候，教师必须要从心理和精神两方面入手。要通过自己的言行来有效地对学生自身的主观能动性进行激发，以培养学生良好的体格和强健的心灵，同时，要保证学生能够在进行体育运动的过程当中逐渐形成良好的行为规范，这要求教师在进行思想教育渗透的时候，要能够注意从量变到质变这一规律，不能指望在短时间内能够把德育教育完全渗透到体育课程的教学之中，只有体育教师持之以恒地将德育教育散发到体育的实践课程之中，才能够收到最理想的结果。
2.2有效激发学生兴趣和意志
在持之以恒进行渗透的基础上，体育教师应该尝试一些德育渗透的方法，比如教师可以根据每一节课的教学内容来对教学内容和意义作出解释，以此来激发学生的学习兴趣，或者是让学生们在思想上做好吃苦的准备，以保证教师的教学能够顺利进行。当然在进行目的和意义阐述的时候，教师必须调动起自己的正面情绪以感染学生。
结语：总而言之，要想将德育教学有效渗透到初中体育的教学过程当中，教师必须得从自身做起，要让学生能够看到体育是一种既锻炼身体又培养心灵的有效课程。教师要能够对学生的观念进行持之以恒的改变和纠正，要让学生们明白“健康第一”是最为重要的，并逐渐培养学生将体育锻炼作为自己生活的一个良好习惯，最终推动学生们在进行体育锻炼的过程当中培养出坚毅的人格。
参考文献：
[1]郎家林. 中学体育教学中渗透德育教育的研究[C]// 2019,78(34):34-35.
[2]秦虎. 论生命意识教育在中学体育课堂教学中的渗透[J]. 西部素质教育, 2017, 3(4):145-145.
论文作者:汤立平
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
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