阿曼姑•阿不都艾尼 新疆喀什市东城第三初级中学 844000
【摘要】阅读教学是初中语文中的重要内容，通过阅读教学能够有效提升学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。但是在我国初中语文教学中阅读教学仍采取传统的教学模式，导致学生的积极性下降。如何提升初中语文阅读教学的有效性是现代教师探讨重要问题。
【关键词】初中语文；阅读教学；有效性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）03-035-01
初中语文阅读教学目标就是培养初中生的阅读水平和写作水平，同时培养初中生的汉语言综合应用能力，形成初中生正确的人生观、价值观。但我国大多数初中语文阅读体魄只重视表现现象，讲究中心思想、段落大意，字、词、句的理解等等，并没有引导学生进行深入的思想交流。只有开阔学生的眼界，进行适当的阅读延伸，才能提高初中语文阅读教学的效果；只有创设有效的情境，通过有效的预习、有效的合作，才能让学生真正感觉到语文阅读的快乐。
1. 初中语文阅读教学的现状
目前，我国初中语文阅读教学模式简单，教学方法单一，直接影响了初中生的阅读兴趣。初中语文教师开展阅读教学时感觉不太顺畅，教师上课的激情不够高涨，教学效果不太明显。
1.1教师课前准备不充分
课前准备是一堂课教学效果的保证，课前准备不充分，学生的兴趣就会不高，教师也讲不出内容。许多初中语文教师阅读教学课前准备不充争，只是简单的应付，或是直接将语文教材的内容作为阅读教学的材料。初中语文教师没有制定相对应的阅读教学目标，没有指导学生开展课前预习的习惯，只是边教边引导，不利于学生自主学习习惯的培养。
1.2教师对学生的引导较少
教学引导能够培养学生自主学习的习惯，能够激发学生的学习兴趣，能够提高课堂教学的有效性。许多初中语文教师阅读教学过程中，只是单纯的讲解阅读材料，概括中心思想、段落大意，或者一些汉语语言结构及词汇等方面的内容。对学生的引导较少，不利于学生对阅读材料更深深层的理解，有利于学生阅读能力的提高。
1.3教师适当的延伸欠缺
许多初中语文教师没有发挥教育手段的真正作用，没有延伸教学内容。只是任务式的进行阅读教学，针对阅读材料进行教学，不对相关知识进行拓展。这种教学方式容易让课堂变得死气沉沉，学生的学习活力得不到展现，不能激发学生的想象力，不能激发学生的学习兴趣，当然也就不能提高阅读教学的质量。
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2. 提高初中语文阅读教学有效性的策略
2.1进行有效的预习
课前预习是课堂教学的必备环节，课前预习准备充分，学生课堂学习就得心应手，而且轻松自如。但许多学习不太重视预习，因为预习通常都是比较泛的内容，需要学生自主学习，一些自主约束能力不强的学生很难完成预习，或者只是应付。初中语文教师应该培养学生良好的预习习惯，经常性的布置课前预习、课后读后感，相关教学内容拓展阅读，让学生感觉到预习的快乐
2.2创设有效的情境
教学情境是指有利于教学实施的环境，良好的教学情境能够让学生更喜欢学习，自然而然就提高了教学的效果。初中语文教师应该创设有效的情境，营造积极向上的学习氛围，解释学生不太理解的段落，帮助学生完成教学任务。
2.3开展有效的合作
二十一世纪人才是综合素质强的一代，团队协作是二十一世纪人才最突出的表现。阅读教学本身就是一项合作，是教师与学生之间的合作，是学生与学生的合作，是人与教材内容的合作。但目前，许多学生的团队精神不强，协作的能力普遍偏弱，他们不愿意或不喜欢与他们进行交流和沟通。初中语文教师应该开展有效的合作，通过小组的方式开展阅读教学，让学生体会到团队合作的快乐，喜欢上小组合作教学模式。
2.4培养学生勤于阅读积累的习惯。
阅读能力的提高不是一蹴而就的，是需要学生长期积累由量变到质变的过程。在语文阅读教学过程中，教师应该根据学生的学习特点，对学生提出不同的阅读要求，并指导学生完成阅读计划，从而让学生养成良好的阅读习惯。如要求学生的阅读计划中必须包括：一周要阅读什么书籍和文章，应该掌握哪些内容等，同时也可以让学生单独用一个本，记录优美的句子、段落，并引导学生制定出相应的复习任务，定期地进行自我检查，以避免出现走马观花式的阅读，从而拓宽学生的知识面，使学生掌握更多的文化知识。除此之外，教师也可以定期地开展实践活动，如教育者出题目，以小组为单位进行抢答，在有限的时间内正确率最高的小组获胜，并派以智慧之星的称号。
2.5鼓励学生个性化阅读，倡导自主探究。
语文新课标明确指出：要鼓励学生个性化阅读，提高学生的创造性阅读能力，使学生在阅读过程中找到适合的阅读方法。教师应该尊重学生的个性发展，彰显学生的主体性和自我意识，多给学生自由发挥的空间，实施多元化解读，同时，还应该鼓励学生自主探究、自主阅读，并教授学生一些阅读方法，以确保学生的阅读能力得以提高，探究意识和社会责任感得以增强，进而使学生具备较高的语文素养。
总之，随着新课改的推动，初中语文教学也在不断的改变，新课程中对初中学生的语文素养提出了更高的要求。阅读是语文教学中的重要内容，同时也是语文学习的重要过程，相对比较难以掌握。阅读教学是培养学生阅读理解能力的重要途径，因此初中语文教学中要加强阅读教学，通过有效的阅读教学来开阔学生的眼界和思维，从而让学生通过各种阅读活动掌握此中诀窍，培养阅读能力，有助于促进学生得到更好的发展，为其他课程的学习打下良好的基础。
参考文献
[1]余绪富.激活资源 品读感悟 高效阅读：初中语文阅读教学策略浅谈[J].成功（教育），2012（6）.
[2]吴丹.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].东北师范大学，2012.
论文作者:阿曼姑•阿不都艾尼
论文发表刊物:《中国教师》2018年3月刊
论文发表时间:2018/4/9
标签：学生论文; 阅读教学论文; 初中语文论文; 教师论文; 能力论文; 课前论文; 语文论文; 《中国教师》2018年3月刊论文;