点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第一小学教师
课标要求与分析：
《 Happy birthday！》B Let’s learn的教学内容对应的是课程标准中：“能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等”，“能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作”有关。本节课与能相互交流个人的年龄，能根据指令做事情，做动作有关。他有两项内容。
第一项课标要求的维度目标是技能目标，行为动词是能，学习水平为交流。学习内容是表达年龄。
第二项课标要求的维度目标是技能目标，行为动词是能，学习水平为掌握。学习内容是做动作。
教材分析：
本单元主要围绕“birthday”这一话题展开，分为A、B、C三部分，本节课是B部分中Let’s learn 的内容，是在学习了A部分后，认识了数字one、two、three、four、five的基础上进行学习的。本课的教学内容是学习数字six、seven、eight、nine、ten，并能够运用句型“How old are you？”询问别人的年龄；运用句型“I’m … years old.”介绍自己的年龄，回答别人的询问。在教学中，通过创设情境，运用灵活多样的教学活动，突出教学重难点。本课的学习也为三年级下册学习认读数字11-20进行了铺垫。
学情分析：
优势：三年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,反应迅速、热情直率，在语言学习中善于模仿、敢于表达、开口积极。由于本课的话题是学生喜欢的话题之一，且接近学生的生活，学生学起来困难不会很大。
劣势:语言表达能力有些欠缺，对所学知识在实际生活中的灵活运用能力需要加强。
教学重点、难点：
课标要求“能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等”，教材分析中指出“本课的学习为三年级下册学习认读数字11-20进行了铺垫”，所以通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：数字six、seven、eight、nine、ten的正确认读。
课标要求“能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等”但从学情分析中可以看出学生对于将所学运用到实际生活中的能力有所欠缺，根据课标内容分析和学情分析，所以，确定本节课的教学难点为：
能够运用句型“How old are you？询问别人的年龄；运用句型“I’m … years old.”介绍自己的年龄，回答别人的询问。
学习目标：
1.通过开火车读单词，数一数、猜一猜、算一算等不同方式学生掌握数字six、seven、eight、nine、ten的表达。
2.通过观看动画，学生初步了解“询问别人的年龄”、“介绍自己的年龄，回答别人的询问”的表达方式。
3.通过小组合作自编对话，培养学生的交流和合作意识。
4.通过表演对话，学生能运用核心句型相互交流询问对方的年龄。
教学流程：
活动一、创设情境，引出话题。（预设时间2分钟）
1.Today is Zoom’s birthday,so what should we say to him?(板书课题）
2.Let’s sing a song for him.
【点评:创设今天是Zoom的生日这一轻松自然的情境，希望同学们为Zoom 送上生日祝福，引出Happy birthday这一主题，倡议大家为Zoom唱生日歌，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆】
活动二、复习旧知，以旧带新（预设时间3分钟）
1. 呈现Zoom的生日蛋糕，请同学们猜测Zoom 的年龄，提出问题“How old is Zoom？”
2.蜡烛一根根呈现在蛋糕上，学生数“one、two、three、four、five”，最后蛋糕上呈现了5根蜡烛，引导学生回答“Zoom is five years old.”.
【点评: 对于Zoom 年龄的猜测，复习了旧知，同时对本课即将学习的询问对方年龄，以及回答对方询问的句型有了初步感知。】
活动三、 展开情境，呈现新知 （预设时间15分钟）
1.教学单词
通过Zoom的动物朋友们带来的礼物来呈现五个数字。如：第一位朋友是一头大象，带来的礼物是六支铅笔，引出单词six.
请学生尝试拼读后师示范发音，学生跟读；运用TPR教学法，说口令“six,six,six，show me six”，边出示手势，学生跟读。利用开火车的形式操练six，提问学生读，并注意纠音。
以同样方式教学数词seven,eight, nine,ten。
2.教学句型
屏幕呈现Zoom邀请的动物朋友，观看Zoom和客人互问年龄的动画内容，学习句型“How old are you？”“I’m … years old.”师领读后学生跟读，请学生两两搭配开火车进行年龄的问答。
小组合作，对话表演。
请同学以小组为单位，运用所学句型及所给提示，进行与生日这一主题相关的自编对话练习。
【点评:新授环节中以听、说、认读为主，鼓励学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。采用动物送礼物的方式引出新单词，增加了趣味性，激发了学生的好奇心。小组内进行自由的互问互答，给学生以发挥的空间，锻炼了学生的英语表达能力。】
活动四、趣味操练，巩固新知（预设时间15分钟）
1.通过“砸金蛋”的游戏，进行句型和单词的操练。设计六枚“金蛋”，请同学进行选择并回答对应问题，如用英语说号码、说时间等。
2.“小小数学家”。运用学过的数词组成数学算式，请学生进行解答。
3.将写着学生的名字的纸条放在“宝箱”中，请学生随机抽取，运用“How old are you？”句型询问被抽取同学的年龄。
5.请学生观看Let’s do的动画。再让学生边跟读边做出手势。
【点评:通过趣味操练，让学生保持较高的学习热情；采用数一数、猜一猜、算一算等不同方式，达到巩固和运用新知的目的，体现了学科间的融合；学生间互问年龄，将所学内容联系到实际生活，提高了学生的综合语言运用能力。let’s do部分的歌谣既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。直观的动画能很容易地让学生理解描述的内容，并起到集中注意力的效果，让学生全身心参与到活动中来。 】
活动五、梳理课堂、归纳总结（预设时间5分钟）
1．学生对本课时的学习内容进行回忆、小结。
2. 学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。
【点评: 学生总结本课所学内容，强调突出重点，培养学生的总结能力。】
板书设计：
Unit 6 Happy birthday！
Part B Let’s learn
six seven eight nine ten
How old are you?
I’m six years old.
【点评：通过简单、清晰的板书，让学生一目了然，理解本课的重点单词和重点句型。】
总体点评：
《英语课程标准》指出各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。教师要通过创设接近生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。本课是以生日为话题，主要学习内容是数字以及年龄的表达，教师根据这一话题创设了合理的情境，课堂上展现的是一个生动的故事，也是一个完整的教学过程。 对于本课的环节设置和教学内容，主要可分为以下几点:
（一）创设生动的情境，使学生不但经历了英语学习的过程，也切实的感受到英语与日常生活的密切联系，使英语学习更加生活化，并且通过创设的情景，营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围。
（二）教学中对于TPR活动的运用。TPR活动深受儿童喜爱，节奏动作能刺激大脑皮层，激活记忆。如在教学新单词和Let’s do中，说数字的的同时做出相应的手势，需要学生多个感官相结合来完成学习任务，让学生在听、看、做中自然习得语言，符合小学生的年龄特点和认知规律。
（三）多样化的操练形式，增强了趣味性，为教学增色。本课通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与，让学生在玩中学,学中乐，帮助他们树立学习英语的自信心，充分调动了学生学习英语的积极性,培养他们运用新知识解决生活中的实际问题的能力，在这个过程中让他们体验成功，感受快乐。
(四)运用多样及有效的评价。 在本课时中教学评价贯穿了整个教学活动始末。有学生声音洪亮得到教师的鼓励：Cool,Super…;有学生上课注意力集中，站起来发言时却语音不准，但仍收获了老师的微笑，纠正发音后与老师击掌庆贺；有同学课堂表现特别出色，得到老师精心制作的小贴画。来自教师的每一个肯定的微笑，一句发自内心的表扬，一个庆祝战胜困难的手势，一张代表荣誉的小纸片，都会对学生的发展，提高孩子英语学习的自信心，有着不可估量的作用。
本节课，教师各个环节的设计都力求能激发学生的兴趣，教师的即兴评价也给了学生不竭的向上的动力。整节课，学生学得积极、主动、兴趣高昂，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得了英语知识与技能。
论文作者:张璇 吴洋
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年4月
论文发表时间:2017/9/18
标签：学生论文; 年龄论文; 句型论文; 英语论文; 内容论文; 能力论文; 这一论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年4月论文;