关键词：校园足球；高校足球选项课；教学策略；研究与探索
引言：
面对校园足球全面发展的大形势，高校足球选项课自然要发挥出强有力的推动作用，而教学改革则势在必行。为此，文章就以此为立足点，就其展开深入的研究与探索，将切实可行的实施策略与广大高校体育教师广泛分享，希望广大教师在教学实践中能够加以借鉴。
一、传递足球运动激情，实现良好的课堂导入
结合高校足球选项课教学的一般过程来看，课堂准备部分作为起始点，主要的任务包括两个方面：一是要确保学生课上避免运动损伤情况的出现，二是要充分激发出学生课上参与兴趣，为学生广泛参与足球运动打下坚实的基础。正因如此，高校足球选项课教学中，必须将良好的课堂导入视为首要一环，让足球运动的激情能够得到广泛传递，而最为理想的渠道莫过于创设两好课堂情境。
以《脚背正面直线传球》教学为例，在课堂起始阶段的教学中，做好精心组织学生开展热身活动的基础上，随即要为学生设置一个具有启发作用和铺垫意义的问题，目的就是为了调动学生本课的关注度，即：“同学们关注过欧冠联赛吗？组织能力最强的球星是谁呢？”其间，教师要将课前选定的相关视频传递给学生，让学生既能感受到赛场上的氛围，又能将问题进行深入思考。最后，教师要根据学生所提出的观点进行有针对性的说明，指出球场组织能力最为重要的就是要将脚背正面直线传球技术发挥到极致，确保学生能够从中感受到足球运动的激情和魅力所在。这一过程无疑为学生打造出了良好的比赛情境，学生课上学习的兴趣也就此成功激发出来，课堂导入阶段的高效性不言而喻，这也势必会为校园足球运动的全面发展起到积极促进作用。
二、深挖实践部分的趣味性，保持学生强烈运动欲望
“实践部分”作为高校体育课程教学的主体部分，是教师“教”与学生“学”的重要平台，不仅承载着教学成果的形成，更是确保学生深刻体验体育运动独有魅力的根本载体。为此，在校园足球运动全面开展的大环境下，高校足球选项课教学必须高度重视“实践部分”的教学设计与实施，让趣味性充分贯穿其中，由此确保学生强烈的运动欲望得以长时间保持。
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以《脚内侧传接球》教学为例，在“动作分解与示范”环节中，教师要让每一位学生都能成为“动作示范员”和“技术指导员”。其间，教师先要将队形排成两列，并保持面对面站立，之后要选出一名学生与自己共同完成脚内侧传接球的动作分解与示范，向学生阐明支撑脚欲求的距离、触球部位、力度掌控等等。最后，教师要鼓励学生与对面学生共同进行动作模仿，同时还要相互进行动作示范和指导，教师则要根据学生普遍反映出的疑惑进行集中指导，确保学生在体验中理解并掌握技术动作的精髓。而在“趣味练习”环节中，教师可采用分组趣味竞赛的形式来开展，趣味竞赛的内容为行进间脚内侧传接球绕桩，并且双手同时进行网球传接，每6人为一组，“两两对传”并记录小组总共用时，用时最长的一组要负责回收器材。这一过程里，学生必然会体验到足球运动的快感，挥洒泪水的同时体会到足球运动的魅力和真谛所在，这显然达到了保持学生强烈运动欲望的目的，也势必会为校园足球运动的全面开展提供强大推动力。
三、突出总评的作用，助力学生足球运动习惯的养成
课堂总结与评价之所以作为高校足球选项课教学的重要组成部分，原因则是在于能够为学生带来指导与定型作用，最终达到帮助学生养成良好运动习惯的目的。为此，在校园足球全面发展的大背景下，高校足球选项课教学必须在课堂结束部分提起高度重视，而突出总评的作用无疑是关键所在。
以《正脚背定位球射门》教学为例，在课堂“结束部分”中，教师要从两个方面落实教学任务，一是组织学生进行彻底的身心放松运动，二是要组织学生开展客观的总结与评价活动。就放松运动而言，教师要选择旋律与节奏较为舒缓的乐曲作为背景，组织学生心肺调节和肢体放松，以缓解学生运动疲劳感。随后要结合“正脚背定位球射门”的技术动作要领，以及学生课上的学习状态做出点评，让学生能够清楚的意识到课上学了什么、学会了什么、关于足球运动的理解与体会、如何正确参与足球运动等等，切实做到帮助学生养成良好参与足球运动的良好习惯。最后，则要为学生提供一个意见和看法表达的平台，鼓励学生就课上的各个教学环节作出点评，说出自己心理感受和可行的建议，并将其作为教学方案优化与调整的关注对象，从而确保足球选项课切实推动校园足球运动又好又快发展。
综合上述论点可以看出，在校园足球大力发展的背景之下，高校足球选项课应搭乘东风，在教学方案的设计与实施上不断做出优化与改革，不仅要在教学结构的划分上做到高度明确，同时还要在教学内容、目标、方法上保持高度合理性。为此，如何做好以上三方面工作还需要广大教师不断进行深层探索，力求高校足球选项课在校园足球发展中发挥出重要促进作用。
参考文献：
[1]宋志伟.浅谈普通高校公共体育足球选项课教学策略[J].文存阅刊.2018(14).
[2]孙苏明.对大学院校足球选项课教学内容安排合理性的研究与探讨[J].现代职业教育.2017,(28).
论文作者:宁致远
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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