甘肃省临夏市第一中学 731100
摘 要：“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，促使学生去积极思考、观察和研究。
关键词：趣味性 好奇性 美德
作为一名教学一线的教师，把育人教书作为自己的职责。“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，促使学生去积极思考、观察和研究。
从教学实践看，学生在思想政治课中能否自主学习，一个重要原因就是学生对所学内容是否感兴趣。我们知道，传统的教法方法是教师在进行说教，学生很难产生学习兴趣；而运用多媒体的多元性、声音、图片、视频的同步性，不仅能帮助学生创设生动、形象、有效、熟悉的教学场景，还能很好地激发学生学习思想品德的兴趣。
一、利用媒体课件资源，创造良好的情境，把抽象的知识变为直观互动的知识，激发学生学习的趣味性与好奇心
一堂好课的开头如同一出好戏的序幕，开头讲得好，就能先声夺人，造成学生渴望学习知识的效果。因此，在课堂教学中，巧用多媒体导入新课，为学生解决问题铺路架桥，将会取得事半功倍的效果。如讲《艰苦奋斗》一课，艰苦奋斗就是一个抽象的道德概念，如果老师把电影《铁人》王进喜脚踏荒原，头顶蓝天，发扬人拉肩扛、自力更生的精神，为祖国钻井找石油的场面剪辑下来，课堂上放给学生们看，边看边给同学们讲解，学生很快就理解了，这就是党提倡和发扬的艰苦奋斗精神，这就是我国革命和建设取得成功的法宝之一。这样就把很抽象的概念具体化了，更便于学生理解。
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二、动之以情，行之有效，运用媒体课件与多种教法，让学生学会自主学习
《思想品德课程标准》指出了新课程的基本理念之一：“只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”多媒体可以真实地记录和呈现学生的活动，在思品教学过程中，可以让多媒体再现学生在学习生活中的表现，将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，从而激发其内在需要，内化为良好的品格。例如，讲授《直面挫折》一课中的“树立正确对待挫折的态度，培养战胜挫折的心理品质”时，课文中有一则材料，“读者的生命之歌——桑兰”。针对这一材料，笔者在网上找了许多桑兰艰苦锻炼、不怕苦不怕累的故事，以及伤残后参加各种演出和康复训练，抓紧一切时间学习，在不利和艰难的遭遇里不屈不挠的英雄事迹，以此使学生对挫折有进一步的理解，即：挫折并不可怕，关键在于对待挫折的态度，在于是否具备战胜挫折的心理品质。发掘英雄们成功背后的故事，形成了对学生正面情感的指导和激励，激发了他们内在的潜能。
三、利用媒体课件创设德育情境，利用国内重大科技成果，陶冶学生情操 ，激发学生的爱国热情
如果能把理论与实际特别是现实生活中的大事结合起来，结合学生自己的感受和体会来感悟书中的道理，让这些道理内生于学生心灵而不是自上而下的灌输，学生就会有种“于我心有戚戚焉”的体验。“嫦娥的飞天”和“神七的问天”，举国欢腾，世人震惊，莘莘学子也应关注此等大事，从而增强民族自信心和自豪感，坚定“为中华之崛起而读书”。如何来很好地利用它？人教版九年级《实施科教兴国发展战略》一课为我们提供了一个很好的教学契机。于是，一段精选的录像立刻把学生带入了“神七”发射现场，并随着宇航员“上天入地”。此时，你只要轻声问上一句：你的感想是？学生思潮如涌：科技力量的伟大；五星红旗在太空飘扬，自豪；要发展我国的科技，只有科技先进才能自立于世界民族之林，翱翔于蓝天；要发展科技更要发展教育……老师趁势展开：为此，我国正在实施科教兴国战略，利用科技和教育来振兴我们的国家、我们的民族。没有任何思想上的疑惑，教学活动在活生生的现实中，在活跃、轻松的氛围中，在学生跳跃的思维中展开了。
四、利用媒体课件，用事实教育学生，规范其行为，让其形成为他人负责任的美德
学生健康向上的情感和感受源于深刻的认识，而认识和情感的进一步迁移就形成了良好的道德品质和道德行为。用课件中的资源能激起学生的道德动机，规范道德行为，因而能提高教育的效果。例如我们在讲网络问题时，利用课件上的音乐和图片，让学生现场进行了讨论：1.网络进入社会生活后对人产生了什么影响？2.你认为应该怎样认识和对待网络？3.为了保护青少年的健康成长，针对网络问题，请你给学校和政府提几条切实可行的建议。通过讨论，同学们知道了网络对人既能产生积极影响也能产生消极影响，纷纷表示要自觉远离黑网吧。再如要求学生用餐时，要爱惜粮食，要知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，饭菜都要吃完，而且要把碗筷洗干净后放在指定的位置。每顿吃饭虽然是一件小事，但是只要养成了良好的习惯，将会影响学生以后的言行，而且一辈子受益。
总之，在课堂中合理运用课件，会调动学生学习新知识的欲望，激发学生的兴趣与好奇心，让学生在参与体验情感中获取知识，使学生觉得学习是一件非常愉快的事情。
参考文献
[1]《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）（北师大版）.P1-P5。
[2]于红波 浅谈初中政治教学中学生自主学习能力的培养.学术研究，2010年第四期。
论文作者:马琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第245期
论文发表时间:2017/11/9
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