湖北省十堰市郧阳思源实验学校 442000
摘 要：课堂是学生学习的主阵地，环境对学生学习的影响又是深远的，初中语文课堂应该是轻松愉快的，能够让学生在良好的环境下积极主动地学习。为此，语文教师要加强引导，积极调控，不断丰富课堂教学活动，灵活运用多种教学方法，努力营造宽松和谐的课堂氛围，提高学生对语文学习的兴趣，使学生轻松愉快地学好语文。
关键词：初中语文 课堂教学 轻松愉快
语文是一门最接近生活的学科，它内容丰富多彩，最富有生活情趣；语文课也应该是学生最感兴趣的课，它知识广泛，引人入胜。然而，由于深受应试教育影响，初中语文教学变成了老师一味的知识灌输，学生感觉枯燥乏味，没有学习的兴趣，语文课堂也失去了应有的生机与灵性。随着课改的推进，在新课标新形势下应该如何进行有效的语文课堂教学呢？
新课标倡导“自主、合作、快乐、高效”的教学理念，快乐是最大的亮点，高效是最终的目的。现在的初中生比较爱发扬自己的个性，但是学习上要求他们自主合作，需要老师的悉心引导。对于自主、合作，每个老师都要有自己的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际的课堂教学中，老师如何进行合理调控，使学生在自主、合作学习中达到轻松愉快——这个课堂教学的最佳的境界？
一、创设教学情境，让课堂充满乐趣
每节课，在导入新课时，根据课文教育目的，有计划地设置优美的环境，使学生一进入课堂就产生一种赏心悦目的感觉，唤起他们学习的兴致。环境对学生具有不可忽视的教育作用，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。
如要学《罗布泊，消逝的仙湖》一文，先播放学生熟悉的歌曲《天堂》，使学生的心绪随着美妙的歌曲飞入青青的草原、碧蓝的湖水，为随后的学习创造良好的准备状态。
二、课余聊天，建立友好的师生关系
韩愈说过：“亲其师，方能信其道。”教师要真诚地关心学生，注重心灵交流，以自身的激情去感染学生，使学生愿学、乐学。人是一种有感情的动物，对学生动之以情、晓之以理是教师调动学生的重要的法宝。老师利用下课的时间和同学聊天，说话的内容可以天南海北，以轻松愉快无拘无束的话题为主。还可以在QQ聊天上，帮助学生解决学习上的问题，甚至在课堂外解决学生之间存在的矛盾，等等。当老师平时和学生有了普通朋友般的愉快的交流，回到课堂的时候，学生的学习也会变得轻松愉快。反之，如果师生在情感上不和谐，教师对学生不热爱，甚至见到学生就呵斥就烦，学生对教师毫无感情，甚至见了老师如同老鼠见了猫，双方在思想上首先就不愉快，还谈什么愉快教学？
三、激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，只有培养兴趣，才能变苦学为乐学，进而优化教学过程。愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。在教学中，老师可以借助于故事、表演、幽默谜语等趣味手段加上机智、诙谐的语言，营造成轻松愉快的气氛，引人发笑而给人以启迪。或者可以组织学生将课文内容自编成课本剧来表演，那样就会起到更好的效果。学生的兴趣调动了，学生自然就会以饱满的激情投入到学习中去。
四、灵活运用多种教学手段和教学方法
课堂教学是一门艺术，是一个教师各种素质的综合体现。俗话说“千个师傅千个法”。作为教师，具有渊博的知识，扎实的教学基本功，新颖的教学手段及教学方法，肯定就会深深地吸引学生，使学生愿听、乐学。
实践证明，中学语文教师在课堂教学中运用多媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，使学生的兴趣大增。如在学习《济南的冬天》一文时，通过录音再造形象，在学生面前再现一幅美丽的中国山水画，让他们在思想上产生共鸣。
在教学中，教师的语言也应做到快慢适度，抑扬顿挫，有时像澎湃的大海，有时像和煦的春风，同时配合肢体语言，自然就能带给学生以无穷美感。这样才能吸引学生，激发兴趣，达到愉快教学的目的。
五、快乐地合作学习
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习。在现代社会中，不会合作的人是无法生存的。交流与合作是现代人必备的能力。合作学习能满足个体与他人交往的需要，在这种交往中学生不仅会看到自己在小组合作中的力量，又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐。教师在分组的时候，可以按成绩梯次分组，这样有利于优差生的相互配合、相互学习。把学习做成活动来进行，学生往往会很乐意，对问题的理解会变得轻松。有学生谈到这种在活动中的学习让他们好像想起了幼儿园的游戏时光，体验到了学习的快乐。
当然，为了达到让学生轻松愉快地学习的目的，教师在课堂的引导和调控方面都可以有不同的方法，但是目的只有一个，那就是：既要适应时代的要求，又要让学生轻松愉快地学好语文，学会运用语文。
参考文献
[1]李桂燕 浅议如何打造初中语文教学的高效课堂[J].学周刊，2015，(25)，106。
[2]肖化丛 浅议如何打造轻松、愉悦、高效的语文课堂[J].教师，2016，(12)，29-30。
[3]朱义 浅谈初中语文教学如何打造高效课堂[J].新课程·中旬，2017，(7)，157。
论文作者:李吉明
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
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