摘要：伴随着我国新课程改革的不断深化，新课标对于小学数学的教学也有了新的要求，要求教师培养小学生们的数学逻辑思维能力。学生们的数学逻辑思维能力作为小学数学的重要教学目标以及任务之一，我们数学老师要熟悉掌握引导学生们提升个人的数学逻辑思维能力的方法，充分发挥教育的能动性，采取科学正确且积极的方法来引导培养学生们的数学逻辑思维能力。
关键词：小学数学、培养能力、逻辑思维
前言：
对于新课标的小学数学教学培养学生们的数学逻辑思维能力的目标任务，教师们需要充分的把握教学的内容以及学生们的学习进度、态度、心理，只有这样教师们才能够通过结合班级中数学教学的现况，将数学知识和现实实际所结合，将生活中具体的问题抽象化，采用数学模型的方法所表达出来，锻炼学生们的数学逻辑思维能力，促进学生们持续的全面发展。
一、利用一般的数学逻辑思维方法锻炼思维
作为自然科学的重要分支之一，数学与逻辑的关系十分紧密，逻辑思维方法也是数学研究之中最经常使用的十分基础的方法，重要性更是不用多说，下面我们简单的对一些常用的数学逻辑思维方法进行介绍。
（一）演绎和归纳
演绎和归纳作为小学数学之中经常使用的推理方法之一，我们在数学习题之中经常能够找到它们的身影。而演绎和归纳是将抽象的数学知识化作了一般的规律，我们可以发现小学数学之中的很多性质和法则都是通过这种方法演绎归纳出来的。就像运算定律与简便计算、四边形的面积计算、小数的加法减法等，教师在上课的时候就可以引导学生们运用演绎和归纳的方法来推导出书中的定律。活动学生们的思维，锻炼他们的逻辑思维能力。
（二）分类法
在对所学的数学知识进行梳理的时候，我们还以引导学生们运用分类法对所学知识进行整理分类。而且分类法并不难，十分适合小学阶段的学生们。学生们可以通过比较各种题目中的考点对题目进行分类、通过对比各个知识所涉及到的内容进行分类等等，不同的研究的特点决定了它们的种类。让学生们熟用分类法，可以锻炼个人的思考能力。
（三）综合、分析法
综合与分析是相对的，综合是将不同的研究对象之间所联系起来，在总体上掌握事物，而分析则是化整体为局部，化复杂为简单，之后再从小的地方进行逐步的探究。综合和分析法能够锻炼学生们的大局观的同时，也能够锻炼发现问题的能力，锻炼个人的数学逻辑思维能力。
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二、培养小学生们逻辑思维能力的重要性
思维对于一个人是十分重要的，任何理论都是靠着思维才得以构建出来的。在小学数学的教学之中，学生们的逻辑思维能力能够在数学学科的学习之中得到锻炼，从而成长。而学生们的逻辑思维能力对于学生个人的创新意识以及个人的全面发展都是有着良好的促进作用的，所以在小学数学的教学之中，我们要重视对于学生们的逻辑思维能力的培养，采用正确科学的方法引导学生们进行思考。而在小学数学教学的后期，也就是学生们步入高年级的时候，很多习题都是和实际的教具演示有关的，像是画图这种，在这个阶段，学生们岁数的成长以及具体的演示让学生们更能够理解讲解的内容。此时的新知识相较于之前也会更难，面对这种冲突，教师需要找对方法，将二者所联系起来，这对于学生们的逻辑思维能力培养是很有用的。
三、在小学数学教学之中培养学生逻辑思维能力的方法
（一）引导学生，促进思考
有了问题自然而然的才会有思考，数学知识的解题其实也是一种思维活动。通常而言，小学的数学教学都是围绕着数学问题进行的，相关的例题都是为了说明相关的公式以及规律。我们想要提升学生们的逻辑思维能力，首先就要从问题教学开始，教师在小学数学的课堂教学之中可以依据同学们的学习进度和学习情况设定问题，引导学生们来解决问题，进行思考与探究。同时还可以引导学生们发现问题，参与到问题的研究与探索之中并且对问题进行解决，这就是教师培养和应道学生们的逻辑思维能力成长所必需要做的。
（二）依照实际，采取方法
我们知道，数学教师对于学生们的数学教学不能够脱离学生们的实际学习情况。学生才是课堂教学的主体，教师要以学生为主体开展一系列的教学活动。所以老师要时刻关注学生们的情况，综合全班学习状况，选取最恰当的教学方法。同时在课前也要对所教学的课程有着充分的了解，进行精心的课程备课，找寻探索学生们的兴趣点，只有这样才能够调动起学生们的积极性。引导学生们找到学习的乐趣，锻炼个人的逻辑思维能力。
结语：
综上所述我们可以知道，小学生们的数学学习是他们学习生涯的初级阶段，也是培养逻辑思考能力的好时刻，数学教师可以利用数学和逻辑思维之间的密切联系，发挥自身的引导作用，在进行数学教学的同时，也要做好课程的设计，以学生为主体采取合适正确的教学方法，激发学生们的学习积极性。注重学生们的逻辑思维能力的培养，促进学生们的全面发展。
参考文献：
【1】魏继红.小学数学逻辑思维能力培养的探索[J].才智,2017:120
【2】吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊,2018:66-67
论文作者:唐慧洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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