摘 要：善本教育就是要培养以善为本、与人为善、拥有善心、多做善事为个人修行准则的人。要培养有善行的学生，离不开教师的言行，离不开和谐融洽的师生关系。教师要有善良的心态、善良的举动以及善良的理念才能真正构建和善的师生关系，实现善本教育培养有善心的学生的目标。
关键词：师爱 善心 善举 善本教育 善良精神
善，并不是简单意义上的单纯、善良，而是一个人内心的宽容、思想上的博爱、与人与物的忍耐。为善是中国思想文化中的重要组成部分。儒家讲的仁义道德，佛家讲的普度众生，道家讲的修身养性，都是一种与人为善精神的体现。古人说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”其中的“道”是什么，何以变化而生万物，恐怕其中的精髓就是“为善”。而这种“为善”体现在教师身上，我认为师爱就是一种典范。
近年来，我校深入开展善本教育，以善本理念引领学校的教育、教学、管理以及科研等各方面工作，实现了学校的和谐发展，提高了教师专业化水平，培养了一大批和善学生，得到了社会各界的广泛关注。善本教育就是要培养以善为本、与人为善、拥有善心、多做善事为个人修行准则的人。要培养有善行的学生，离不开教师的善言善行，离不开和谐融洽的师生关系。在建立和谐融洽的师生关系中，教师处于主导地位，对学生的关爱是建立和谐融洽师生关系的基石，在善本教育下更要突出师爱。
一、善良的心态，是善本教育下师爱的前提
师爱是贯穿教育过程始终的教师对学生的一种崇高情感，是教师以其牺牲的方式与学生密切相处并在相处中完善自己、完善他人的教育活动。善本教育下的师爱，教师首先要有一种善良的心态。这种善良的心态主要是要有关爱、责任、理解和尊重。
教师要有一种关爱的心态。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他；只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师要有出于本能地深深喜爱青少年所特有的心灵的天真和道德的纯真，喜爱他们的真诚、坦率和朝气蓬勃，喜爱他们的好奇心和求知欲，这是对学生浅层次的关爱；更深层次的是，要通过自己的努力让这些美好的东西得以完善和升华。
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教师要有一种责任的心态。责任是贯穿教育始终的道德感情，是对学生关爱的理性升华。这种责任感，使教师对教育事业能够始终如一的坚持，遇到任何困难都能坚持下去，并不断通过努力加以解决。
教师要有一种理解学生的心态。在教育教学中，教师对学生的理解就是教师要深入到学生内心世界，并能把学生的情感转化为自身的心灵体验，就是与学生心心相印、息息相通，懂得学生的所思所想。
教师要有一种尊重学生的心态。教师对学生的尊重就是指让青少年按其性格意愿和发展规律去成长，而不是按照教师、家长或社会的意志行事。假如教师没有尊重的心态，那么关爱、责任和理解就有可能被扭曲，不利于青少年的健康成长。
二、善良的举动，是善本教育下师爱的关键
教师热爱学生，不仅是一种思想情感，更应是一种举动。这种举动要表现在处处关照学生优良品质的形成，关心他们智能的发展。只有把师爱具体体现在对学生生活、言行上的关照以及学习、做人方面的关心，才是真正的师爱，也才能真正建立起良好的师生关系。
记得我有一年教五年级，所任教的班上有个特殊的学生，家庭环境的特殊导致了他身上有很多不好的行为习惯。对于这样的学生，在刚开始上这个班时有所耳闻，虽然他这些行为有些不同于其他孩子，但我从不把他当作一个特殊孩子看待，不拿特殊眼光看他，让他能明白，老师是把他当正常孩子看待的，所以不希望他的行为异于其他孩子。慢慢地，他由上课要到室外去转悠，变成上课不走出教室，再变成上课能举手回答问题。虽然起初正确率很低，但只要他举手必叫他回答，无论对错均会给予不同的肯定。渐渐地，他开始喜欢上了我这门课，课后碰到，也经常会很有礼貌地问老师好。这件事情让我感觉到对学生不仅要有关爱、尊重和理解的心态，更重要的是要把这种善良的心通过行动表现出来。
三、善良的理念，是师爱的升华
正确的教育理念是教育成功的根本。我校的善本教育理念认为，善是宽容、爱护，是对所有人无私的爱，是理解、沟通，也是对他人内心世界的一种认可和默许；育人为善，善待他人，乐善好施，善是一种行动，更是一种境界。
教师的劳动具有连续性、广延性、长期性，没有严格的时间界定，要不断了解学生。教师没有严格的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。教师培养人才的周期比较长，“十年树木，百年树人”。这些特点决定了，要培养和善之人，营造和谐融洽的师生关系，教师就必须内化善本教育的理念，形成善本教育思想，才能处处体现出对学生的关爱。
以善为本的师爱不仅要体现在课堂教育教学中，还要体现在课外的教育教学活动中；以善为本的师爱不仅要体现在校园内对学生的无私关爱，还要体现在校园之外对学生无微不至的关怀；以善为本的师爱不仅要体现在对学生知识、技能学习的关心和帮助，还要体现在对学生态度、价值观以及思想理念的成长的关注。以善为本的师爱不仅要体现在教师对学生教育教学的全过程，还要体现在教师之间的互爱互助，也要体现在教师自身价值观修养上，因为教师个体高尚的人格修养以及和谐友善的师师关系是实现师爱的前提和保障。
论文作者:王丽霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第294期
论文发表时间:2019/1/24
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