山东省淄博市淄川经济开发区实验学校 王健 赵锦朋
摘要：初中数学是我国基础教育阶段的重要学科。初三的学生已经接近基础教育的尾声,在这个阶段的数学教学，更应该注重引导学生对之前所学数学知识的总结和归纳，引导学生全面掌握和巩固数学知识点，并且在巩固和复习的过程当中，加深学生的逻辑思维能力、问题分析能力以及问题的解决能力，一方面能够更好的培养学生的数学能力，另一方面也培养学生具备应对中考的能力。所以初三阶段的数学复习课，教学实践就显得尤为重要。本篇文章主要针对初三数学复习课教学实践进行相应的探究，通过采取正确的方式方法不断的加强初三数学复习课教学效果，引导学生能够再一次巩固数学知识，构建完善的数学知识体系，帮助学生能够真正地应用知识。
关键词：初三数学;复习课;教学实践
初中数学的复习课就是对学生整个初三阶段所学习的数学内容进行再一次的整理，并且在复习过程当中掌握一些新的知识点，建立起良好的、完善的数学知识框架，让学生在中考的时候能够取得一个良好的成绩，也为学生为今后的数学学习奠定坚实基础。初三数学复习课的重要目标就是引导学生进一步加强对数学知识的巩固和认知，培养学生的数学素养。所以教师要立足于学生，根据学生的特点提高学生的整体复习效果，满足学生进行数学复习的需要。
一、当前初中数学复习课开展存在的问题分析
之所以当前初中数学复习课的开展效率不高，主要就是因为在实际复习过程当中存在着诸多问题，通常这些问题一般存在于教师的复习计划中。
（一）教师内在因素的影响
数学知识的复习主要是指教师和学生共同对已经学习过的知识进行再一次的总结，并提取出知识当中的重点难点，从而把握知识的本质，让学生能够真正的掌握数学知识。在数学复习过程当中，教师作为复习知识传输的重要载体，需要通过更加系统化的方法让学生对知识进行进一步学习巩固[1]。但是在实际复习过程当中，很多教师忽视了日常教学当中的复习作用，部分教师为了完成既定的教学任务，片面的追赶教学进度,不定期引导学生进行复习，或者是没有认真的开展复习工作。比如很多教师仅仅是用一张试卷对学生进行考察，从而导致当前初中数学复习过程不全面、不均衡，对学生是否掌握了数学知识没有一个科学的判断标准。
（二）在中考数学复习当中缺乏素质教育和人文关怀元素
在成绩决定一切的今天,很多数学教学工作者在复习阶段都会通过不断的测试来对学生的复习状况进行考量，在整个过程当中树立成绩压倒一切的复习观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就会使得在复习的过程当中，学生被迫地开展题海战术，期间没有对学生进行足够的人文关怀，比如适当地引导学生进行放松等等。在长期的这种功利主义的影响下不仅忽略了素质教育，而且让学生的复习效果也不明显，使中学数学复习大打折扣。
二、初三数学复习课教学的有效措施分析
在明确当前初三数学复习存在的问题之后，相关教学工作者就必须要立足于这些问题，制定有效的措施，进一步加强初三数学复习课的效果。
（一）注重基础知识的归类
在复习过程当中，最重要的是让学生一目了然的知道整个初三自己所学习的数学知识有哪些，教师可以通过思维导图的方法对一些基础知识进行归类，在思维导图当中可以适当的留白，让学生在空白处通过回忆、联想来学习和复习相关的数学知识，从而保障学生能够对整个初三数学的基础知识有一个更加深入的理解和掌握，并且在这些数学知识基础之上来进行数学延伸问题的进一步学习。比如教师在进行“轴对称”这一知识点进行复习的时候，教师就可以引导学生对这一内容的前后知识点进行复习，比如全等三角形的知识点,结合常年中考的题型，让学生对这些知识点进行分析，并且列出轴对称的思维导图，结合图形的性质掌握轴对称的含义和相关的理论知识点。掌握全等、相似、轴对称、中心对称等知识点的综合利用，由点到面通过轴对称的复习延伸到其它知识点，这样的课堂复习能够便于学生在短时间内提升知识积累，完善自身的知识储备。
（二）尊重个人差异性，注重人文关怀
教师要明白，学生并非是学习的工具。所以在复习过程当中，教师要尊重学生与学生之间的个体差异性，根据学生的实际情况注重人文关怀，帮助学生能够掌握相应的知识点。所以教师要对学生现目前的数学知识掌握情况，进行一个普查，将学生分为三个层次，后进生、中等生和优秀生，并根据这三个层次的学生设置相应的学习活动和方案，制定出满足每个层次学生学习需求的学习方法，提高学生对知识的了解程度[2].比如对于后进生来说在复习阶段，仍旧要引导学生对基础知识和数学框架进行一个全面和整体的认知，并且给学生创造相应的机会，在科学分组的基础上引导学生进行积极的讨论，拓展学生的学习内容，激发学生的学习兴趣，从而提高数学复习效果。
结语；总而言之，初三数学复习课堂是提升学生数学能力和加强学生数学认知的重要途径，相关教学工作者要立足于当前数学复习的问题，制定有效的措施，注重人文关怀，注重知识的归类，让学生能够在复习阶段掌握更多的数学知识。
参考文献：
[1]马青莲.优化初三数学复习课教学的实践与思考[J].中国校外教育（中旬刊）,2019,(8):97-98.
[2]童桂恒.优化初三数学复习课教学的实践与思考[J].中学教研（数学）,2017,(9):1-4.
论文作者:王健, 赵锦朋
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30