陈可 重庆市铁路中学校 400000
【摘要】在教学过程中，教师是主体，学生是对象。在学生的学习过程中，学生是主体，学生的学习主动性和积极性是学习的内因，它决定了学生的学习，掌握科学知识的可能和限度。教师的教是外因，外因必须通过内因而起作用。学生知识的增长，智力的发展，思想、情感的意志的培养都要通过学生自己的积极思想和实际活动，如果学生没有主动性、积极性，教学就会失败。让学生成为课堂的主体，能够全面地、主动地得到发展是我们课堂教学的灵魂。英语老师要鼓励学生成为课堂的主体，促进学生在整个教学过程中的主动参与，最大程度上发挥学生的自主性。
【关键词】英语教学 教学理念 主体作用
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-063-01
学生的主体作用是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，能够积极主动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师只能是学生学习英语的引导者或促进者，应引导学生积极参与到教学活动中去。本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用和教师的指导作用,谈几点体会。
一、教学中，教师要树立正确的教学理念
促进学生主体地位的体现，充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位。
1．创设平等、和谐的课堂氛围。学生主体地位的体现需要一种平等和谐的环境，只有在平等的环境下，学生的主体意识才能表现出来。因此，在主观上教师要视学生为与自己平等的社会成员，尊重他们，爱护他们，关心他们，与他们实现情感的和谐统一，使课堂成为一个和谐的教育场，使他们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，从而提高学习效率。
2．以人为本，因材施教。为了使英语教学适应学生的不同情况，让每一个学生都得到发展，教师必须坚持因材施教的原则，根据学生不同的知识水平、认知能力和性格特点，实行分层教学，给每一个学生必要的自主表现和发展的空间、时间，促使有差异的学生共同发展。因材施教，即教师应针对学生个体不同情况，在英语教学活动中采取相应策略，支持和鼓励学生更充分地发挥主体性，感受成功的欢乐和自豪，从而促进英语教学，促进学生的发展。
3．让学生拥有足够的时间和空间。在课堂教学活动中，教师要真正突出精讲巧练，不搞“满堂灌”，从课堂的主角位置退下来，把足够的时间和空间留给学生，调动学生的多种感官，充分发挥学生的主体作用，让学生最大限度地参与学习过程，作为思维活动的主体去实践。在课堂上，教师要经常让学生带读单词、领读课文、批改作业、提问和回答别的同学提出的问题、充分参与教学活动。同时，教师要尽可能地把教学内容活化为生活实际，使课堂教学真正成为学生运用英语进行交际的场所，真正成为学生锻炼听、说、读、写能力与发展智力的场所。
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4．教给学生学习方法。教学的意义首先应该是教学习，即让学生知道怎么学习，进而善于学习。在课堂教学中，知识具有双重属性，它既是知识本身，又是训练思维的材料。教师更重要的是让学生在获取知识的过程中掌握方法，探索规律，学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策略。只有这样，学生才能更有效地体现自己的主体地位，从而自觉主动和科学有效地学习。
二、要充分发挥学生的主体作用
教学过程是一个相互的过程，学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。为了能使学生在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，教师应努力让学生做好以下几项工作。
1．善于自我激励学习动机。学生的英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才会有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。
2．善于自我调动学习的主动性。在学习过程中，学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构，从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感。并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转变为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。
3．明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。
4．培养自我创新能力。自我创新能力是学生在学习过程中不可缺少的一种能力。特别是对我们中国学生学习英语来说，只有不断地创新，才能不断地去总结，才能不断地创造出适合自己的学习方法。实践证明，找到一个适合自己英语学习的方法，对于学习英语将会起到事半功倍的效果。
此外，教师的教法应符合学生的学法。学习是循序渐进的过程，在不同的阶段，学生要采用不同的方法打好语言基础，培养听、说、读、写技能。在学习过程中，各种感官协调活动有助于提高记忆效果。因此，教师不仅在讲新课时要有计划地以新带旧，使新知识和旧知识有机结合，而且要指导学生复习。只有这样才能体现出学生的主体地位，发挥学生的积极性、自觉性、创造性，才能提高学习效率。
总之，英语课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动，学生参与程度如何，对提高教学质量是至关重要的。教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性，培养学生英语学习的主体意识，而且要使自己的教真正服务于学生的学。
参考文献：
[1]发挥学生在高中英语教学中的主体作用策略探讨 张家伟 《读写算:教师版》 2016
[2]发挥学生在教学中的主体作用,让课堂教学充满生机与活力 张秀华 《中国校外教育》 2015
论文作者:陈可
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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