湖北省洪湖市第一中学 433200
摘 要：高中物理力学学习对于学生高考和逻辑思维的锻炼具有重要意义，其在高考中的分数占比相对较高。高中物理力学学习需要具备坚实的基础，以及大量的习题锻炼，同时也需要合理应用解题方法，从而达到事半功倍的解题效果。本文对高中物理力学常见的解题方法进行了论述分析，旨在帮助高中学生提升物理力学的解题效率及正确性。
关键词：高中物理 力学 解题方法 审题 受力分析 举一反三
高中物理教学过程中的力学题要求高中学生必须掌握题目的解题方法和步骤，因此，在解力学题时不仅要仔细审题，弄清题意，还要明确研究对象，正确选择解题规律和方法。只有这样才能提升力学题目的正确率，才能有效提高学生的学习兴趣。以下就高中物理力学常见的解题方法进行探讨。
一、严格审题
审题是解题的第一步，高中的物理力学题往往是给出一个、两个或者两个以上的相互关联的物体。有的题会直接给出条件，而有的题将条件隐含在某个句子或文字中，因此在审题时要特别注意。
1.采用演绎法进行审题。所有的物理力学在刚开始解题时应该对所研究对象的受力情况进行分析，列出受力方程式，采用力学的国际单位带入进行运算，题做完后应该对结果进行合理的分析和判断。
2.联想物体的物理运动进行审题。有的是匀速运动的，也有变速运动，形成一个脉络清晰的物理运动图景。通过图景可以了解物体的状态。比如说匀速运动、静止等平衡状态以及一些非平衡状态。学生主要依据物理过程以及物体所处状态列出方程式，这样就有效减少了解力学题的盲目性。
二、充分理解物理量的概念以及相关的定律和定理
高中物理题的分析要和物理概念紧密结合起来，这些定理、定律都是物理学习的重要组成部分。这些概念界定非常严格，在不同的物理水平阶段对同一个概念的严密程度也不同。因此，必须加强对物理概念的了解。每学习一个力学概念，都应该与学生的实际生活经验相结合，把物理概念建立在一定的物质基础之上，加强对物理概念的界定。比如说，加速度和速度仅相差一字，它们都是物理力学中关键的物理量。一些学生可能就会将加速度和速度之间的关系混淆，这主要就是没有分辨清楚物体运动状态变化的快慢与物体运动的快慢之间的差别。养成良好的界定意识有利于培养学生的科学素质，增强其分析问题的准确程度。
三、构建受力分析图，加强对受力条件进行分析
构建模型将题目中文字的叙述转换成示意图的形式，依据题意在图上标出受力情况。学生通过分析和标注受力情况，对题目就会有更加直观的了解，为进一步解题打下了基础。做好受力物体的受力分析，画出相应的受力分析图，是解题成功的关键。
如题：在间距为4m的两杆之间系有一长5m的绳子，两个的端点分别为AB，在绳子上悬挂光滑且轻质的挂钩，只保持两杆的平衡，当挂上12 N物体时，两杆平衡，问此时的张力T值。
对该题进行解答时，首先需要分析题中的隐藏条件，进而对受力物体进行受力分析，画出受力分析图，获得直观效果，最后采用方程式进行解答，其中受力分析图十分重要。在该题将挂钩作为对象，分析其受力情况做出受力分析图（如下图）。
绳子存在一定的水平夹角，设其为α，根据受力图，以及受力平衡条件可知2Tsinα=F，F为已知量，再根据绳子长度和两个的长度进行几何分析可知sinα=0.6，因此T为10N。通过该题可以得知，画出受力分析图，可以将复杂的受力情况直观化、简单化，进而提升解题效率。
四、要学会举一反三，及时归纳解题方法和类型
在物理课本上相关的力学练习题是课程标准要求的最低限度，一些学习能力较强的学生能够从中了解到寻求知识的方法，培养敏捷的思维，并能够举一反三。相对学习能力较差的学生在解力学题的思维单一，需要教师对其进行点拨。因此，要使他们养成对已经做完的题目进行举一反三的习惯，从而进入更深的思维层次。在解决物理力学题的过程中培养解题思维的自我控制意识是学生培养能力、发展智力、提高综合素质的重要条件。
综上所述， 结合笔者教学实践，认为当前物理试卷中的力学题得分情况是拉开学生物理成绩的重要原因之一，因此，为了提高学生的物理成绩，需要对高中物理力学题的解题方法进行分析，以期能够提高高中物理的整体教学效果。
参考文献
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[4]包相宇 浅谈高中物理力学题解题方法[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（2）。
论文作者:王至巍
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第116期
论文发表时间:2017/6/1
标签：力学论文; 受力论文; 物理论文; 高中物理论文; 物体论文; 方法论文; 概念论文; 《教育学》2017年4月总第116期论文;