陈晓龙 广西工业职业技术学院 530000
【摘要】大专体育教学是培养学生素质的一堂重要课程，笔者针对大专体育教学对学生能力的培养，做了一系列的探讨，希望对广大的相关工作者能够有所帮助。
【关键词】大专 体育 学生 能力 培养
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-094-01
大学生是国家的未来，同时也关系着社会的建设和时代的进步，但很多的大学生缺乏实践和锻炼的能力，不能很好的适应社会的需要。因此，必须注重对大学生能力的培养。科学而合理的体育教育除了能够培养学生的实践、活动能力，还能够提高学生独立思考能力和创新能力。
大专体育体育教育学生能力当今，许多有着过硬专业技能的大专生在毕业后都不能很好地适应工作和生活，甚至有一些大专生根本就无法找到毕业后属于自己工作和生活，这其实都是由于这些大专生在身心方面没有受到较好的教育与指导，因此导致其缺失很多看似不重要、实则不可或缺的综合能力与身心素质。大专体育教学对学生能力的培养有重要作用，本文主要从大专体育教学方面来分析学生能力的培养。
一、大专学生的综合能力构成
1.良好的身心素质。任何学校办学的一个重要目的都无异于培育出一批批身体健康、心智健全的社会精英，而任何学生求学的其中一个重要目的也是在于自己能成为一个拥有健康身体以及强大心理素质的人才。也正是因为如此，两者之间的相互作用使得良好的身体条件以及心理条件成为大专学生的综合能力构成之一。
2.过硬的专业技能修养。大专与大学最显著的教学差别在于，大专更注重学生们专业技能的修养，更注重学生在学校毕业后的就业出路。而学生在大专中学习的现实目的之一也就是在完成学业之后能够有一份稳定的工作，所以，大专学生更加注重自身专业技术的精修，也因此，专业技能是大专生综合能力中不可或缺的一部分。
3.强大的组织和应变能力。不管是大学生或是大专生，都是当今社会发展力的强大支持，他们的强大与否很大程度上决定着社会的进步速度。而这里的“强大”不仅指的是专业技能上的程度，同时也有关于学生们处事方式上的灵活程度。这就包含了两个方面，一是居于领导地位的人才所需要具备的组织能力，而是居于实际操作中的人才所需具备的应变能力。
4.优秀的社交才能。踏入社会中的学生势必要以各种方式和各种社会角色进行各方面的交流，最终事情或业务成功与否，很大程度依赖于这种交流是否顺利。因此优秀的社交才能也是目前大专生们所要具备的技能之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、大专体育教学对学生能力的培养
当前，我国多数大专学校以及在校大专生都只在意专业技术的学习和培养，却忽视了与专业技术同等重要的其他环节，而这些环节，都是可以通过体育教育对其进行培养的。
1.帮学生形成良好的身体和心理素质。大专体育课程的主流运动项目都能够在很大程度上促进学生们健康身心的形成与发展。比如说跑步，它要求运动者能够长时间、习惯性地充分活动全身以及协调全身，从而达到体能上的提升；不仅如此，在跑步的过程中，往往更重要的不是人体本身的身体素质，而是人的精神意志。在运动量逐步变大的时候，运动者很容易因为肌肉和内脏的贫乏而想要放弃，而此时，如果运动者在老师和其他同学的监督下坚持了下来，那么其不仅打破了自身体能的一个极限，同时从侧面也提高了其自身的精神意志。一旦经过长时间练习，并将此形成为习惯，该学生之后再做任何其它有难度的事情时，都会变得不轻言放弃。
2.培养学生的团队协作能力。学生们在进入社会后，就与社会连成了一个整体，尤其是与自己的所在单位和同事。在当今，为了提升工作效率，基本上所有的工作都是需要分工协作的，这就不仅对员工的专业技术有很高的要求，同时对员工的团队精神和团队协作能力也有着很大要求。在大专体育教学的项目中，也有很多是能够提高学生交际能力的项目。比方说篮球，它不仅要求队员有充分的篮球运动技能，同时还要求队员与队员之间能够懂得各种方式的沟通与交流，以此达到分工合作的目的。
3.提高学生的应变能力和反应能力。在现实生活中以及社会工作中时常会出现一些突发事件，这些突发事件通常都是无法依靠常规的逻辑思维或办事方式解决的，这就要求当事者除了要有过硬的专业知识以外，还要有常人所没有的灵活变通的能力，以专业知识为基础对其进行变通，以达到意想不到的解决效果。
4.培养学生的综合素质，要求在开展体育教学的过程中，一定要重视融合教学模式，使体育教学能够与学生各方面能力培养紧密结合，进而提升体育教学的有效性。这就需要体育教师一定要善于创新教学模式，要将体育教学与专业教学结合起来，在体育教学过程中，既要渗透专业知识，而且还要根据不同专业的不同学生，培养学生选择与本专业相适应的体育项目，这样能够使学生在未来就业有自己的体育项目，通过“终身体育”来锻炼自身的身体素质。再比如在开展体育训练的过程中，要建立科学、规范、系统的训练方法和训练计划，把握好体能训练与技能训练、耐力训练与竞技训练、身体训练与心理训练、个人训练与合作训练、顺境训练与逆境训练之间的关系，使体育教学的融合性更高，让学生在多元化体育教学模式当中接受更全面的训练，最大限度提高学生的能力。在开展融合教学的过程中，还要建立完善的教学创新体系，对于好的融合教学模式，要通过制度化设计，提升教学的规范化。
综上所述，对于大专院校来说，加强体育教学工作具有重要意义，能够培养学生的职业能力、适应能力和合作能力。这就需要大专院校要高度重视体育教学工作，积极培养学生的能力，重点要在创新体育教学理念、创新体育教学方法、强化体育教学融合三个方面取得突破，使体育教学更好的培养学生的能力，为学生未来发展创造良好条件。
参考文献
[1]李申.浅谈大专体育教学对学生能力的培养[J].当代体育科技，2015（3）：253-254.
[2]吴红胤.高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].黑龙江高教研究，2016（3）：93-95.
[3]王兆克.浅谈大专体育教学对学生能力的培养[J].中国校外教育，2016（4）：161.
[4]彭昆.试析高职高专体育教学对学生能力的培养[J].中国成人教育，2015（15）：176-177.
论文作者:陈晓龙
论文发表刊物:《中国教师》2018年6月刊
论文发表时间:2018/5/30
标签：能力论文; 学生论文; 体育教学论文; 大专论文; 体育论文; 大专生论文; 培养学生论文; 《中国教师》2018年6月刊论文;