（湖南中医药大学第二附属医院 湖南长沙 41007）
摘要：目的 探讨健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法 选择2015年9月-2017年9月期间我院收治的糖尿病患者60例为研究对象，均分为两组，对照组为常规护理，观察组在对照组的基础上应用健康教育，对比两组护理情况。结果 观察组的FPG、2hPG、HbAlc低于对照组，观察组的健康知识掌握程度、依从性、满意度评分高于对照组。结论 健康教育在糖尿病护理中的应用效果显著，症状和生活质量得到改善，提高了依从性和满意度，值得应用。
关键词：糖尿病；健康教育；临床观察
糖尿病为临床上极为常见的疾病，也为典型的内分泌代谢性病症，该疾病的产生与人体胰岛素分泌障碍有着紧密的联系，症状主要为高血糖，患者正常组织器官长期处于高血糖状况时，会导致患者组织器官病变，危及患者的生活质量和生存质量，应给予重点关注，针对这种典型慢性疾病的治疗，护理质量非常的重要，如何提升护理质量成为了关键所在，健康教育的应用，效果显著[1]。本文结合常规护理与健康教育在糖尿病护理中的应用效果，探讨健康教育在糖尿病护理中的重要性。报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选择2015年9月-2017年9月期间我院收治的糖尿病患者60例为研究对象，均分为两组，每组30例，其中，对照组男18例，女12例，年龄在38-78岁，平均年龄为（60.24±2.65）岁，病程在2-20年，平均病程为（11.24±1.26）年；观察组男19例，女11例，年龄在37-79岁，平均年龄为（60.64±2.68）岁，病程在3-21年，平均病程为（11.64±1.36）年。两组患者在基本资料（性别、年龄、病程）方面，统计学无意义（P>0.05），存在可比性。纳入标准：依据WHO中关于糖尿病的诊断标准[2]，确诊为糖尿病患者，均签署知情同意书。排除标准：①严重器官功能不全者；②精神疾病患者；③不签署知情同意书者。
1.2方法
对照组为常规护理，给予常规检查、用药指导、病情监护等措施。
观察组在对照组的基础上应用健康教育，措施为：①心理健康教育：针对糖尿病的特殊性，患者需要长期的服用降糖药物，同时，也受到长时间的疾病困扰，易出现焦虑、抑郁等负面情绪，进而导致依从性降低，不利于患者治疗和护理措施的实施，针对这一现象，护理人员应与患者建立互信度，为患者实施针对性的心理辅导，提升患者自信心，改善心理状况，提高依从性。②饮食健康教育：糖尿病的产生与饮食结构有着极为重要的联系，在治疗糖尿病患者的过程中，稳定患者的血糖水平非常的重要，因此，在为患者制定饮食计划时，应严格依据患者的身体状况进行制定。③运动健康教育：当患者的身体恢复到一定程度后，引导患者实施下床活动，主要为慢跑、体操、太极，能提升患者的身体素质和免疫能力，有利于身体的康复。④用药健康教育：为患者讲解清楚用药控制血糖水平的重要性，也为患者详细讲解药物的用法和可能存在的不良反应，进而提升患者的服药依从性。
1.3观察指标
观察两组血糖指标变化情况、健康知识掌握程度、依从性、满意度评分情况。血糖指标：空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）、糖化血红蛋白（HbAlc）。健康知识掌握程度评分应用问卷答题的方式实施调查，总分为100分，调查所得分数越高，表示健康知识掌握程度越高，反之，表示健康知识掌握程度越低。依从性评分应用问卷答题的方式实施调查，内容为：服药依从性、治疗依从性等，总分100分，调查所得分数越高，表示依从性越高，反之，表示依从性越低。满意度评分应用问卷答题的方式实施调查，内容为：服务满意度、疗效满意度等，总分100分，调查所得分数越高，表示满意度越高，反之，表示满意度越低[3]。
1.4统计学处理
将本研究得到的数据输入到SPSS19.0统计学软件中，处理与分析，用（±s）表示平均值，组间用t检验，P＜0.05，统计学有意义。
2.结果
2.1.两组血糖指标变化情况
两组的FPG、2hPG、HbAlc进行比较，观察组的FPG、2hPG、HbAlc低于对照组，统计学有意义（P＜0.05）。见表1。
3.讨论
糖尿病为典型的慢性疾病，也为常见的临床病症，该疾病的产生与遗传因素、饮食因素、环境因素等有着一定程度的联系，一旦发病，主要表现为高血糖症状，因该疾病难以治愈，在治疗的过程中，多为控制患者血糖水平为治疗目的，避免对其他组织器官产生损害[4]。
针对糖尿病这种典型慢性疾病的治疗，护理质量非常的重要，直接影响着患者的生存质量和生活质量，在给予患者实施护理措施时，患者的配合程度非常的重要，这与患者的认知度有着紧密的联系，呈正比，因此，提高患者的认知度非常关键和重要，健康教育的应用，能有效提升患者的认知度，通过为患者实施健康教育，让患者清楚的知晓自身的病情，懂得这些护理措施的作用，进而主动配合护理人员实施护理措施，提高护理质量，进而达到改善患者生活质量，提高依从性和满意度的目的[5]。本文中，通过对比常规护理与健康教育在糖尿病护理中的应用效果，发现，观察组的FPG、2hPG、HbAlc低于对照组，观察组的健康知识掌握程度、依从性、满意度评分高于对照组，表明，通过给予糖尿病患者实施健康教育，u俺这的血糖水平得到很好的控制，健康知识掌握程度得到明显提升，患者能主动配合治疗，改善生活质量，有利于对患者血糖进行控制，提高生存质量和生活质量，因此，健康教育的应用价值极高。
综上所述，健康教育在糖尿病护理中的应用效果显著，症状和生活质量得到改善，提高了依从性和满意度，健康教育值得在糖尿病护理中应用。
参考文献
[1]王岩，王玉锦，于雪艳，等.健康教育在糖尿病护理中的应用效果[J].按摩与康复医学，2015，6（16）：133-133.
[2]浦亚艳.干预式健康教育在糖尿病护理中的应用效果观察[J].中西医结合护理（中英文），2016，2（10）：15-17.
[3]高净.健康教育在糖尿病护理中的应用分析[J].中国冶金工业医学杂志，2015，32（5）：600-601.
[4]郑艳，何文雯.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].昆明医科大学学报，2015，36（10）：179-182.
[5]曹慧芳，刘向阳，潘婷婷.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用分析[J].中国卫生标准管理，2016，14（2）：204-205.
论文作者:谭娇
论文发表刊物:《航空军医》2017年27期
论文发表时间:2018/2/2
标签：患者论文; 健康教育论文; 糖尿病论文; 血糖论文; 满意度论文; 对照组论文; 程度论文; 《航空军医》2017年27期论文;