四川省成都市高新区董家埂乡九年义务教育学校 610000
摘 要：目前小学教学问题是很多家长所关注的，根据相关政策以及目前教学现状来说，引进翻转课堂教学方式是一种课堂改革，但是目前还没有得到普遍推广，但是翻转课堂的应用价值确实值得关注。所以本文主要针对小学数学教学中翻转课堂的应用进行探讨。
关键词：小学 数学 翻转课堂
翻转课堂是近年来教学模式中比较热点的话题，当然也是因为它与常规教学模式的不同，打破了传统模式教师一对多的教学特点，赋予了课堂新的内涵。所以针对翻转课堂的应用虽然没有普遍应用，但是应用前景还是不可估量的，有很超强的教学意识，对于课堂效率的提高也会有很大帮助。
一、翻转课堂在小学数学中的应用价值
翻转课堂目前更多应用于小学教育中，一方面是因为学生群体的特殊性，小学生年龄小，定性也稍微差一些，更适于这种活跃氛围的教学模式，另一方面就是小学生学习压力小。没有升学负担，可以进行实验教学，以及课程内容安排也不是特别繁重，毕竟小学学习主要是为以后初高中未来的学习打好基础，培养学习兴趣。
1.提高学习兴趣，增加师生交流互动。对于翻转课堂在教学课程的应用中，因为学生的角色发生改变，教师和学生交流更加频繁，能够让学生更自由地表达内心想法，教师也可以根据和学生的交流以及学生们的状态及时调整教学安排，这样对于学生学习兴趣也有所提高。通过教师对于课程内容进行小组划分，进阶式完成教学任务，学生在教师的引领下自主完成课堂任务，大大地缩短了平时教师口干舌燥重复重点内容的时间。通过翻转课堂体验式教学，大多数学生和教师都可以更好地平衡在教学中的角色，能够互相沟通交流，而不是单纯地听从教师安排，指哪打哪，那对于学生来说机械式的任务是不能激发他们的学习兴趣的，所以增加翻转课堂的应用有助于学习兴趣的提高，和增进师生互动，为日后的学习生活打好基础。
2.增强学生学习能动性，培养个性化自主学习。对于翻转课堂的应用，对于自主学习能力的提高和思维逻辑的培养是最有效果的，因为在教学安排中教师与学生角色都进行了改变，学生变味课堂主导，那就意味着原来被动式学习已经不适用了，为了更好地适应心得教学模式，一定要在学习观念上发生改变，主动去学习。
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二、小学数学翻转课堂的应用
对于小学数学来说，除了教会学生们基本定理公式和计算方法外，还能够培养学生的思维逻辑能力和解决问题能力，而翻转课堂的应用正是将复杂的课堂内容简化，让学生们容易理解接受，并且培养一定的思维逻辑能力和解决问题能力。
1.增加课堂预习内容，明确课程目标。对于课程安排，教师需要在课前将课程安排和重点下发给同学，让同学们提前了解课堂内容，这样有利于在上课的时候更容易抓住重点知识。所以教师在课前引导学生利用视频目标明确、短波精悍的特点，在一定的时间控制范围内完成和师生沟通、交流的过程，让学生对教材有“先见”。
2.深入课程内容，增强知识内容理解。通过简单的概念讲解之后，需要学生们对概念进行深入理解，促进知识的理解，保证当堂知识当堂消化。
3.增加互动教学安排，活跃课堂氛围。在课程中，针对性的教学安排一定会起到不一样的效果。比如通过教师将教学内容设置成一环扣一环的关卡，只有学会了前面知识即过了前面一关才能继续进行，这对于小学生来说类似于游戏路径的设置，更容易吸引他们的兴趣，在解题过程中，需要互相探讨和不断尝试自主学习新知识。其实在进行互动游戏中，教师加以引导，在活跃课堂氛围的同时，学生在潜移默化中就完成了课程新内容的学习，既达到了锻炼学生思维逻辑能力的训练，也是培养了他们的自主学习能力。
在翻转课堂的教学模式中，不仅在课堂上进行特色的教学设置和课前预习，在课后答疑方面也是需要重点改善的。因为很多时候都会出现课堂上知识理解得很透彻，可是一回到家写作业的时候就会发现自己有很多疑问没有解决，不能够做到知识全面消化，就会出现问题处理不及时越积越多，而失去学习数学的兴趣，在作业上也就有所体现。所以针对这种情况学生在完成作业或进行复习时出现的问题，可以通过QQ、YY语音公会、微信群聊等方式进行询问或交流，从而实现师生间和学生间的教学互动。所以对于小学数学来说，增加互动式教学，更有利于翻转课堂更全面地发挥作用，达到提高学习效率和培养学生学习能力的目的。
总之，虽然翻转课堂在我国小学数学课堂应用并不广泛，但是它的应用成果其实是显而易见的。简单来说，提高了学生的学习积极性，培养了学生自主学习和思辨能力，也大大提高了课堂效率。其中因为随着学生的不断成长，课业学习也日益繁重，那么通过翻转课堂能够有效地提高学生学习的能动性以及自主学习能力的拓展，对于未来的学习是大有益处的。所以说翻转课堂教学方式对于小学学习是有很大帮助的，是值得老师们参考和学习的。
参考文献
[1]谈尊红 探究小学数学教学中翻转课堂的应用方式[J].考试周刊，2017，（62）：131。
[2]修丽玲 浅析翻转课堂在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2018，（42）：97。
[3]冯燕 小学数学翻转课堂的运用探究[J].中外交流，2017，（44）：212-213。
论文作者:吴孟宁
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/11
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