摘要：高校体育教学存在着教学周期较短，教学课时不足的问题，上课的学生因为个体差异对课程学习的兴趣、自信心、积极性等方面也存在着差异性，这在一定程度上影响了教学过程的开展，教学质量无法得到充分的保障，不利于完成教师制定的教学目标。针对这些问题，我们应该在教学过程中打破传统的教学理念，积极的进行探索和创新，本文旨在通过研究积分制评价模式在高校体育教学中的应用，为体育教学提供相应的理论基础，拓宽教学模式。
关键词：教学；积分制评价；构建与应用
体育课程教学应该包括教学、实践、考核三个部分，其中评价部分是体育教学的重要环节，是评价学生整个一学年学习效果的重要参考因素，对学生是否充分的掌握学习内容可以做出比较准确的评价，同时也影响着学生自主学习，自主锻炼的能力的培养。但是我们不能忽视的一个实际问题是，在传统的教学中，关于考核评价方面，传统的教学对学生的评价存在着片面性，如何使体育评价变得更加合理和全面，这是当前一线体育教师值得深思与研究的问题。在新的课程教改的前提和要求下，完善全面、合理、科学的评价体系成为重中之重。
1传统体育课程教学评价存在的问题分析
1.1注重对考核目标的评价，轻视实贱部分的过程评价
传统的体育教学环节中考核部分在体育教学中发挥着决定性作用，这在一定程度上使学生会走入一个“误区”，暨在日常学习过程中，会把自己大把的时间和精力都投入到最终的考核内容上，忽视其他环节的学习，这就形成学习的侧重点的倾斜，甚至会出现某些学生在考核内容方面完成的十分优秀，但是仅仅就是这一方面优秀。我们不能忽视的问题是，大学体育课程的教学是一个完整的体系，具备完整的教学目标，对于学生掌握该项目运动技能的有着特定的要求，这种对于考核目标重视，轻视实践部分的教学，不利于学生完整的认识自己所学项目，在很大程度上影响整体教学目标的完成。
1.2学生个体存在差异性、评价不能“一刀切”
在传统的教学环节中，往往是通过对考核内容的评价，去评定一个学生的学习目标的完成情况，但是在实际中，因为学生存在着个体差异，如果仅仅通过考核内容去评价一个学生的学习效果，学习目标的完成，会存在着一定的片面性。因为大学体育课程是分项目进行教学，并且所教授的项目并不是单一技能的教学，举个例子说，羽毛球教学中会涉及到，发球、击球、步法的移动等方面，因为学生个体的差异性，可能有的学生发球环节的掌握要优于其它环节，有的学生可能击球环节的掌握优于其它环节，所以在最后的评价部分，不能注重某一环节评价，这在一定程度上会对学生学习的积极性产生影响，从而影响整体教学目标的完成。
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2积分制评价体系的构建与应用
2.1积分制评价体系的内涵
积分制评价体系是以学生在整个学期的各个阶段的学习过程为评价对象，以学生在整体学习过程中的完成情况为评价依据，在每个技能教授与学习环节，根据学生的完成情况，给与相应的积分的一种评价体系。积分制评价体系可以将学生的学习过程合理划分为各个阶段，将每个阶段都设置相应的积分通过对学生各个阶段的学习进行观察和记录，总结学生在各个阶段的表现，最终形成对学生学习过程，学习积极性、学生态度、运动技能的掌握、身体素质的提升等几方面的过程性评价，是一种较为完整合理的评价模式。
2.2积分制评价体系的构建与应用
积分制评价体系构建应从三个环节和五个教学目标出发：三个环节分别为体育教学、健康评测、课外锻炼，五个教学目标分别为运动参与、运动技能、身心健康、情感目标、社会适应性目标。
其中三个环节的积分设置和考核，主要应以各个阶段技能掌握的情况，与之相匹配的身体健康方面的评测，主要以学期中的体质测试为参考，课外锻炼的参与程度与完成程度。五个目标的积分设置和评价是运用现代化手段使评价工作趋于客观化、多元化、自动化。因此,在评价内容的选定上以体育课程五个领域目标完成度为依据,以三个环节为基础,选择能反映出学生客观性和发展性的内容,并使评价内容客观化和明确化。
2.3积分制评价体系的优势
这种考核评价体系的出发点在于形成一个使学生主动参与体育锻炼的良性循环，增加其自身的体验感，增加其主动参与的积极性。学生看到自己每一个阶段获得的进步，激发对体育活动的兴趣，兴趣产生的内在驱动力，使学生可以主动参与学习过程去完成设定的阶段性学习目标，体验完成任务后的成就感，自信心更加坚定自主参加体育锻炼的意识，积分制评价体系使学生从被动接受评价转变为主动参与评价，最终引导学生自主参加体育锻炼。
3结论与建议
建议高校把积分制评价体系引入体育课程考核评价体系，实施积分制可完善现有的体育考核评价体系，使之更加合理科学地评价学生。更重要地是实施积分制可进一步拓宽学生体育活动的空间，激发学生自主锻炼的积极性，引导学生养成体育锻炼的习惯，最终从整体上提高大学生身体素质。
参考文献
[1]蒋惠珍,金朝跃.普通高校发展性学生体育评价方法的实验与探索.浙江体育科学,2006(1).
[2]席羽,新教学理念下高校体育教学评价实施现状的研究［J］教育现代化,2016.
论文作者:葛宏亮
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月46期
论文发表时间:2019/10/18
标签：评价论文; 学生论文; 积分论文; 评价体系论文; 环节论文; 体育论文; 目标论文; 《知识-力量》2019年11月46期论文;